Plan CEIBAL en Cerro Largo - Escuelas 11 y 87

Vamos a programar con SCRATCH

2012-02-14T11:31:00.000-08:00

Debes dar click en el Nro. de cada imagen para verla más grande. Luego vas dando click para verlas. Todas son imágenes.

Debes dar click en cada imagen para verla más grande. Luego vas dando click para verlas. Todas son imágenes.

Puedes usar FACEBOOK en el aula

2012-02-03T03:23:00.000-08:00

Razones para usar facebook en el aula
Facebook es una potente red social, que puede ser usada para ayudar a la tarea docente, en el siguiente artículo se detallan una serie de razones para que se convierta en un buen auxiliar docente.

Facebook empezó en la universidad para que los alumnos de Harvard pudieran conectarse de forma divertida. Desde entonces su popularidad ha crecido exponencialmente y por tanto, ofrece un gran potencial para su uso en el aula.

Si bien los centros escolares y profesores se muestran reacios a esta idea ya que en general la ven como una distracción en clase, con un poco de ayuda, Facebook puede convertirse en una esencial herramienta de aprendizaje colaborativo. De hecho, la práctica demuestra que cuando se utiliza Facebook en una clase, los estudiantes no sienten la tentación de usarla de forma inapropiada.

Por ejemplo, puedes usar facebook para que los estudiantes accedan a información sobre sus deberes, generar un debate sobre un tema expuesto en clase o solucionar preguntas o problemas que surgen cuando les asignas un trabajo.

Facebook debe siempre usarse dentro del aula para tratar temas dentro del plan de estudios y nunca para tratar temas personales.

El mismo Facebook, ha incrementado las opciones de seguridad y privacidad para que los estudiantes y profesores puedan usar esta popular plataforma y han incluido mucha información dirigida en exclusiva a profesores en: www.facebookforeducators.org.

A continuación puedes ver razones para empezar a usar facebook en el aula:
1. Tus alumnos están ya en Facebook. Todos tus alumnos usan a diario Facebook para conectar con sus amigos y familiares. Aprovecha el conocimiento que ya tienen de la aplicación y su gran interés por ella para realizar actividades de grupo y colaboración.
Si tus alumnos son menores de 14 años y no tienen abierto un perfil en Facebook, pueden abrir una cuenta con el consentimiento escrito de sus padres. Facebook, por defecto, establece medidas de seguridad y privacidad más estrictas para cuentas de personas con edades inferiores a 18 años.

2. Facebook te permite crear una página para tu clase, siendo completamente independiente de tu perfil de profesor, para que puedas separar lo personal de lo profesional. Puedes añadir una foto de perfil que entre todos podéis escoger y un nombre que identifique el centro, el curso y tu nombre como responsable.

3. Tus alumnos se conectan a Facebook varias veces al día, incluso desde sus teléfonos móviles, con lo que recibirán tus comentarios o actualizaciones inmediatamente cuando entren en su cuenta. Puedes aprovechar esta funcionalidad para recordarles la fecha límite en la entrega de un trabajo o explicar las directrices de un proyecto e incluso proponerles un libro de lectura durante el verano.

4. Tus alumnos pueden hacerte preguntas sobre sus deberes o cualquier duda fuera del horario escolar y de manera personal a través de la función de email, lo que facilita la comunicación con aquellos estudiantes que se sienten cohibidos en clase.

5. Facebook te permite organizar el material que se vaya publicando a través de las etiquetas, con lo que tus alumnos y tú podéis encontrar fácilmente fotos, enlaces, notas y documentos y revisarlos antes de un exámen.

6. Tus alumnos pueden aprender junto a ti netiqueta y un uso responsable de las redes sociales. En vez de prohibir el uso de Facebook en el centro, que se convierte en una batalla difícil, puedes educar en un uso seguro a través de la práctica diaria.

7. Los padres pueden ver qué se está haciendo en clase (eventos, actividades, debates…) y comprender que los foros sociales pueden beneficiar a los estudiantes si les explicamos cómo usarlos y establecemos límites para que se mantenga una relación profesional entre profesor y alumno.

8. Facebook es gratuito con lo que no requiere de una inversión inicial por parte del centro escolar en una nueva plataforma educativa con almacenaje digital. Y lo más interesante, el tiempo de adopción por la clase es muy rápido por la familiaridad de todos con las funcionalidades de este foro social.

9. Facebook facilita que el debate continúe más allá del aula. Facebook hace que sea muy fácil publicar un enlace en el muro, con lo que los estudiantes pueden compartir artículos o sitios web interesantes que hayan encontrado durante el estudio de un tema concreto. Igualmente se pueden dejar comentarios al respecto o aportar nuevos hallazgos, alimentando así un trabajo de investigación en grupo.

10. Tus alumnos adquieren habilidades esenciales en el uso de esta tecnología para el día de mañana. Facebook va añadiendo cada vez más funcionalidades profesionales para la educación y las empresas y por tanto experiencia en su funcionamiento puede ser muy ventajoso sino imprescindible para el futuro.

11. Tu clase puede compartir, a través de la página, recursos con otros centros, ahorrando tiempo en la preparación de material.

12. Tu clase puede solicitar la participación de expertos en una materia como un escritor, un músico o un padre. Las posibilidades de colaboración a través de Facebook se multiplican ya que millones de personas utilizan esta red social a diario.

13. Facebook te permite utilizar muchas aplicaciones educativas que puedes añadir en las pestañas laterales de tu página creando una experiencia multimedia. Así puedes añadir, por ejemplo, slideshare para tus presentaciones de powerpoint, scribd para colgar documentos Word o pdfs, el blog del aula, videos colgados en youtube, flickr para fotos, fórmulas matemáticas, encuestas, etc.

14. Puedes crear eventos y compartirlos con padres y alumnos de forma rápida: reuniones trimestrales, fechas de exámenes, excursiones, celebraciones, etc. y cuando llegue el momento enviar recordatorios y ver quién va asistir o quién no ha confirmado todavía.

15. Tus alumnos pueden practicar idiomas extranjeros creando un grupo dentro de Facebook e invitando a estudiantes de otros países.

Fuente
http://www.praxis.edusanluis.com.ar/

Que te parece si hacemos una ENCUESTA!

2012-01-27T10:49:00.000-08:00

Poll Builder - Encuesta
Desarrollo de la Actividad Encuesta – Poll Builder

El programa escolar expresa la importancia de la producción científica delconocimiento social.
Existen varias metodologías que nos ayudan a producir o acercarnos aese conocimiento.El mismo
programa expresa:
“ - Cuestionarios, entrevistas, encuestas, testimonios para la obtención de información.
- Pralelismo de casos.
- Deducción y elaboración de conclusiones,
- Organización, interpretación y
- comunicación de la información.

La XO nos ofrece una actividad para trabajar en las metodologías anteriormentemencionadas, y ella es la actividad Encuesta (Poll Builder en Activities/All)La misma puede ser descargada de
Internet desde la página Activities/All.Aquí van algunos pasos a seguir para realizar una
encuesta, verán qué fácil es:

· Descargar la actividad Encuesta (Poll Builder) desde Activities/All.
· Ingresar a la actividad y hacer clic en Construir Encuesta.
· Completar los campos:
- Título de la encuesta
- Pregunta
- Número de votos a recoger
- Agregar hasta 5 opciones
· Clic en vista previa (para ver como queda)
· Clic en Guardar y está lista para votar.
- El encuestado debe hacer clic en una de las opciones y luego en VOTA.

- Observamos como a medida que vamos encuestando aparece la interpretación gráfica de la información recogida. Aspecto incluido en nuestro programa en la parte de Estadística y Probabilidad.
También va indicando cuántos votos vamos realizando y cuántos nos quedan aún por realizar.
Otro dato importante es que aparecen los porcentajes de las opciones realizadas.

- Para interpretar la información obtenida en la clase, simplemente abrimos la actividad desde el Diario, hacemos clic en Elegir Encuesta, y allí encontraremos la encuesta realizada con el nombre que le dimos.

Cliquear en Ver Resultados (si es que ya la habíamos terminado) o en Vota si quedó inconclusa y queremos seguir encuestando. También aparece la fecha en que fue realizada.

- Indudablemente que el mayor aprovechamiento de la actividad es el trabajo de socialización que el docente realiza en la clase con los resultados de la encuestas, más aún si es una encuesta a nivel de todo el centro escolar, y por qué no, a nivel de la comunidad

Realiza tu historieta !!

2012-01-17T05:58:00.000-08:00

¿Cómo funciona?

Es muy sencillo y dependerá de la producción que quieras hacer.

Primero que nada deberás tener guardadas en el diario todas las imágenes que compondrán tu historieta ya sean fotos, dibujos de pintar, imágenes de internet.

Abres el programa e ingresas las imágenes del diario como lo muestra la imagen.

Luego haciendo clic en cualquier imagen, su borde cambia de negro a blanco, para indicar que se trabaja en ese cuadro y se le pueden agregar los distintos globos. Al seleccionar un globo haciendo clic sobre él aparecen: un cuadrado superior izquierdo que permite cambiar el tamaño y un círculo que permite marcar dónde apunta el globo. También se pueden arrastrar los globos y editarles el texto. Los dos últimos botones permiten girar el indicador de dirección del globo y borrar lo que se encuentre seleccionado (un globo o una imagen)

Seleccionando la lengüeta texto se pueden cambiar las características del texto del globo correspondientes al formato (bold/itálica/font/tamaño y color).

Veamos:

4. Cuando voy a trabajar en una de las imágenes, hago clic en la misma, el borde se pondrá blanco lo que me indica cuál es la imagen que tengo seleccionada, en ese
momento puedo comenzar a agregar los globos haciendo un clic en el que necesito.

5.Al seleccionar un globo haciendo clic sobre él , aparecen un cuadrado superior izquierdo que nos permite cambiar el tamaño del globo y un circulo que permite marcar donde apunta el globo.

6.Con la opción Girar se puede girar el indicador de dirección del globo.

7.Para colocarle el titulo a nuestra historieta utilizamos la opción Agregar Caja

8. Seleccionando la opción texto se pueden cambiar las características y el formato de las letras (negrita, cursiva, tamaño, color y tipo de letra)del texto del globo.

9. La pestaña Actividad te permite guardar la historieta creada.

10. Si deseas imprimir tu historieta puedes realizar capturas de pantalla presionando a la vez las teclas ALT +1. Estas capturas quedarán guardadas en el diario para luego sacarlas con un pendrive (USB)
Descargar aquì

La historieta en tu XO Ceibal

2012-01-17T05:40:00.000-08:00

HISTORIETAS EN LAS CEIBALITAS
Alejandro Rodríguez Juele

Resurgen los historietistas y se están publicando tiras sobre el Bicentenario destinadas principalmente a escolares que acceden desde sus XO a través de la página bandasorientales.com.uy

Alejandro Rodríguez Juele, uno de los creadores del proyecto, contó a EL ECO sobre el resurgimiento del comic.

—¿Cómo surgió la idea de incorporar historietas en las computadoras del Plan Ceibal?

—El comic en Uruguay, históricamente, estaba vinculado a los medios de prensa. Salían historietas en los diarios y revistas. Hay quienes vinculan su desaparición a Internet, para mí fue por la crisis económica (2000-2002), porque ahí fue cuando desaparecieron las historietas en diarios y suplementos. Ahora hay como un renacer para los historietistas, nos resulta más fácil editar cosas, hacer fotocopias o impresiones (autoedición) y también hay fondos del Estado, a través del Ministerio de Ecuación y Cultura (MEC), en lo que se llaman los Fondos Concursables. Nosotros nos presentamos y ganamos; mediante los recursos que recibimos de los Fondos Concursables cubrimos los gastos de libretistas, dibujantes y página web.

—¿Cómo surgió la idea de crear historietas para las XO?

—Teniendo presente el Bicentenario, se nos ocurrió hacer muchos episodios cortos de distintos autores, en parte también para mostrar la variedad de autores e historietas que hay en la actualidad en Uruguay, cada uno relatando algo de lo que sucedió en 1811, y tienen un gran atractivo para los escolares, que es el público al que nos dirigimos. Por ejemplo, la Batalla de las Piedras se puede ver en formato historieta.

—¿Tienen un estilo infantil?

—No es infantil en el sentido de bajarle la calidad al producto. Como está dirigido a niños, lo que pedimos a los autores es que no hagan escenas de violencia o utilicen lenguaje obsceno.

—¿Cuántas personas trabajan en el proyecto y cuál es el sitio para ingresar?

—Tenemos dieciséis autores entre guionistas y dibujantes. El sitio se llama Bandas Orientales que en la web (por computadora común o ceibalita) se encuentra por
http://www.bandasorientales.com.uy/
Al lector no le sale nada ingresar al sitio. Todavía no hay una forma de hacer comics y ganar dinero.

—¿Cuántas entradas tienen?

—Menos de lo que deberíamos, por falta de difusión. Alrededor de 100 a 200 entradas por día es lo que hay ahora, pero es poco si tenemos en cuenta que hay 300 mil chicos que tienen ceibalitas.

—¿Existe la posibilidad de llevar las historietas al papel?

—Se publica en Internet para un público que no paga, algunas veces eso pasa después a libro. Hay quienes leen todas las semanas las historietas y cuando sale el libro lo compran.

2012 año internacional de las cooperativas

2012-01-01T05:29:00.001-08:00

La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 2012 como el Año Internacional de las Cooperativas y resaltó la contribución de las cooperativas al desarrollo económico y social, especialmente su impacto en la reducción de la pobreza, la creación de empleos y la integración social.

Bajo el tema «Las empresas cooperativas ayudan a construir un mundo mejor», el Año Internacional de las Cooperativas tiene tres objetivos principales:

Crear mayor conciencia:
Crear mayor conciencia del público sobre la contribución de las cooperativas al desarrollo económico y social, y al logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Promover el crecimiento:
Fomentar la constitución y el crecimiento de cooperativas, compuestas de personas e instituciones, para abordar sus necesidades económicas mutuas además de lograr una plena participación económica y social.
Establecer políticas adecuadas:
Alentar a los gobiernos y organismos reguladores a implementar políticas, leyes y normativas que propicien la constitución y el crecimiento de las cooperativas.

Al crear conciencia sobre las cooperativas, el Año contribuirá a fomentar el apoyo y desarrollo de empresas cooperativas compuestas de personas y sus comunidades.

El pasado 6 y 7 de diciembre, Montevideo fue sede de la primera Conferencia Intergubernamental para la internalización de la Recomendación 193 de OIT: Promoción de las Cooperativas. El evento se desarrolló en dos jornadas, en la Facultad de Ciencias Sociales y en el Salón Azul de la Intendencia de Montevideo. En la oportunidad se dio a conocer la Declaración de los Ministros de Trabajo y Desarrollo Social del MERCOSUR, en la que se reivindica la importancia de la recomendación de la OIT. Asimismo, el evento fue testigo del traspaso de la Presidencia Pro Témpore de la RECM, al Presidente del INAES de Argentina Patricio Griffin.

Bajo el lema “Desarrollar el cooperativismo es cooperar para el desarrollo”, se reunieron cooperativistas de toda la región. El evento contó, entre otros panelistas de relieve internacional, con la participación de Roberto Conde (Vicecanciller de la República), Carlos Álvarez (Secretario General de ALADI), Nelsa Nespolo (Departamento de Incentivo e Fomento à Economía Solidária – Secretaria da Economía Solidária e apoio a Micro e Pequena Empresa – Gobierno Río Grande do Sul) y Jesús Campos Orozco (Presidente de FONDO FIDES ECOSOL -primer fondo de capital para empresas de la Economía Social en México y América Latina, integrado por Jade Grupo Cooperativo Mexicano y por los principales grupos empresariales de la Economía Social a nivel internacional, como son Mondragón Corporación de España y el Grupo DSI de Canadá).

Como señalara el Ministro Eduardo Brenta al anunciar la realización de la Conferencia, el escenario de crecimiento económico a nivel nacional es propicio para avanzar en el desarrollo del sistema cooperativo, con herramientas legales e institucionales. En ese marco, Eduardo Brenta, Jesús Campos Orozco y Juan José Sarachu, firmaron el convenio de cooperación FIDES ECOSOL. Este convenio abre las puertas a cooperativas uruguayas para acceder a créditos de ese fondo de inversión

Durante la Conferencia se dio a conocer la Declaración Conjunta de los Ministros de Trabajo de la región, en la que los representantes ministeriales coincidieron en señalar que “las cooperativas no deben beneficiarse de condiciones conformes con la legislación y las prácticas nacionales, que no sean menos favorables que las que se concedan a otras formas de empresa y organización social”.

Asimismo coincidieron en la necesidad, de acuerdo a la resolución de Naciones Unidas, de seguir generando propuestas de políticas públicas, con la meta de fortalecer estrategias de inclusión social y productiva de la población vulnerable o en riesgo, a través del sector cooperativo. También respaldan las iniciativas que se produzcan a nivel de la región que sean tendientes a promover encadenamientos productivos entre los sectores cooperativos y productivos.

El panel de cierre estuvo integrado por el Ministro de Trabajo y Seguridad Social de Uruguay, Eduardo Brenta, el Ministro de Desarrollo Social, Daniel Olesker, el Subsecretario de Industria, Energía y Minería, Edgardo Ortuño, y el Presidente de INACOOP, Cr. Juan José Sarachu.

En el marco de la Conferencia Intergubernamental “Hacia la internalización de la Recomendación 193 de la OIT: Promoción de las cooperativas” que se desarrolló los días 6 y 7 de diciembre en Montevideo, fue presentado el Comité Nacional de Implementación del Año Internacional de las Cooperativas.

La Asamblea General de las Naciones Unidas, invitó a los Estados Miembros a establecer sus propios Comités Nacionales, que se encarguen de la preparación, celebración y seguimiento de las actividades de conmemoración.

En Uruguay, el Comité estará conformado por un representante de INACOOP -quien lo presidirá-, un representante de cada Ministerio, uno de la OPP y dos del Consejo Consultivo del Cooperativismo y de CUDECOOP. Participarán como invitados, un representante de la Comisión Especial para el Estudio del Cooperativismo de la Cámara de Representantes, de la Universidad de la República y de la Administración Nacional de Educación Pública.

Feliz año 2012

2011-12-27T12:30:00.001-08:00

Click aquí para ver el primer programa que hicimos en java para aprobar en 1988 nuestro curso de informática en el Ministerio de Cultura uruguayo, es un FELIZ AÑO

Orientales: A JUGAR!

2011-12-14T10:14:00.000-08:00

"1811" es un videojuego de distribución libre, desarrollado por la empresa Trojan Chicken para ser utilizado en equipos PC y XO del Plan Ceibal.

Concebido para chicos desde los nueve años, el juego propone "vivir" el Éxodo Oriental. La iniciativa tiene un objetivo que es complementar la educación formal y, al mismo tiempo, impartir y reflejar las diferentes series de valores socio-culturales que se desprenden de este importante episodio nacional de forma lúdica, señala la web del Bicentenario.

"1811? consiste en un videojuego del género "juego de rol de aventuras", ambientado en el período histórico donde se llevó a cabo el proceso de emancipación.

El jugador deberá conducir a su personaje, un o una joven común de la época, a través de diferentes tareas y misiones que irán cobrando mayor importancia a medida que el juego y el jugador evolucionan. El protagonista se verá envuelto en momentos históricos de 1811, haciéndose partícipe de la historia nacional y encontrándose con figuras y "héroes" de gran relevancia. Estas misiones y desafíos lo llevarán por las calles de Montevideo sitiado, campamentos sitiadores y el Éxodo.

A su vez, el jugador deberá interactuar con otros personajes (no jugadores) e interactuar con su entorno en diferentes misiones de subterfugio (esconderse). Tendrá el desafío, además, de encontrar objetos que lo ayuden a lo largo de la aventura, que le permitirán expandir sus habilidades y potenciar el personaje.

"Buscamos generar por medio de la inmersión en el juego, que el jugador sea más que un mero espectador o un escucha de la historia; que pueda ser parte de ella, que la presencie, que la obre, que logre experimentar y conocer esta importante época de nuestro legado histórico, tomando parte en los acontecimientos principales y enseñándole el contexto regional y mundial de la época", señalaron sus creadores tal como consigna la web oficial del Bicentenario.

"Aprovechando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías y la penetración del Plan Ceibal, se apostó por el desarrollo de una herramienta educativa, y al mismo tiempo lúdica, que seguramente captará la atención de los más pequeños sobre un período relevante de la historia nacional", afirmó el ministro Ehrlich.

Los interesados en probar el juego pueden hacerlo descargándolo aquí, en su versión para PC o para XO:
http://1811.com.uy/

Mapas conceptuales con laberinto

2011-12-09T04:45:00.000-08:00

Laberynth es un actividad muy sencilla de utilizar.

La sugarización, iniciada por Tomeu Vizoso, en un principio, alcanzó algunas de sus posibilidades para las XO. Hoy se ha avanzado en su desarrollo, de manera que ofrece otras opciones que complementan muy bien la tarea. Es un software que ha sido creado con el fin de diseñar mapas conceptuales, mentales, esquemas y más, según la creatividad del docente o alumno de acuerdo a los objetivos planteados.

Para ingresar una idea o concepto basta con hacer click en la imagen del centro. Los recuadros se puede mover con clic derecho y reescribir, o eliminar seleccionando el bloque o área de bloques y luego Borrar.

En la barra de menú Edit se visualizan los siguientes botones:

En esta sucesión de imágenes, se muestra la forma cómo realizar un mapa.

Muy interesante, la opción de insertar una imagen. Para ello se cliquea en el botón del menú y luego en el área donde se quiere insertar.

La opción Mano alzada, permite insertar un dibujo o palabras diseñadas en el momento.

La Barra de Herramientas View permite hacer Zoom para agrandar, achicar, acomodar a la pantalla o volver al tamaño original. Se puede realizar con combinación de teclas: CTRL1, CTRL2, CTRL3 y CTRL4, respectivamente.

Hay una nueva versión de la Actividad Laberinto (v.12).

La encuentran en:

http://www.ceibal.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=d1b02db0-8f7e-43e8-be68-70edc86d38e1&ID=204285

Les permite pintar los pensamientos y editar el color y tamaño del texto que ingresan en ellos.

LABYRINTH es una increible actividad que te permite crear atractivos mapas conceptuales en la xo, pudiendo incluir nexos, imágenes, distintos colores, etc. Realmente una muy buena forma para organizar las ideas es realizar mapas y redes conceptuales o mentales y esta actividad Laberinto tiene todo lo que necesitas para hacerlo.

Plan piloto de alfabetización digital para adultos en el medio rural

2011-11-30T00:52:00.000-08:00

Pobladores que no conocían una computadora, aprenden en las XO de los alumnos de las escuelas rurales de la zona.

Material extraído de diario EL PROFESIONAL de Melo nro.3247 del 29 de noviembre de 2011
Mas de 20 productores agropecuarios y sus esposas, toman contacto por primera vez con la computadora, en el marco de un plan de alfabetización en informática promovido por la Asociación de Productores de la 5ta. Sección de Cerro Largo. El proyecto logró ser aprobado y reconocido por el Ministerio de Ganadería Agricultura y Pesca (MGAP), el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) para que en las Escuelas 53 de "Sarandí de Aceguá" y la Escuela 60 de "La Mina", utilizando la XO del Plan Ceibal, los adultos que no tienen formación en materia de internet y computación puedan obtener allí los conocimientos básicos.
"La Asociación que nuclea a propietarios de pequeños campos de San Diego, Mangrullo, La Mina y Noblía, solicitó este curso para adultos del medio rural, por lo que el MGAP y el MEC rubricaron un convenio para comenzar estas clases, y se eligieron dos escuelas para brindar la capacitación y logramos que asistan ya unos 20 productores rurales", dijo el Presidente de la Asociación de Productores de la quinta, Pablo Beck.

El MEC pone los docentes y las computadoras son de los alumnos de las escuelas, agregó. Quienes asisten a tomar clases de computación no tienen ningún lipo de noción de lo que es una computadora ni las redes sociales, las formas de comunicación que se pueden generar a través de la web ni que función pueden cumplir. Por ese motivo Beck, en nombre de los hacendados de la zona entendió que era oportuno comenzar a ofrecer este servicio a quienes están alejados de las ciudades. "Los productores agropecuarios están muy distantes de las ciudades donde hay cyber, computadoras en algunos hogares e incluso conectividad, es novedoso, y van ya en la segunda clase y están muy entusiasmados", expresó Beck. "Esto les va a facilitar enormemente todo, van a tener una herramienta mas para compartir con sus hijos, y enriquecer sus conocimientos, señaló.

Alicia Bandera es una de las alumnas y va en moto desde su casa que queda a unos 3 kilómetros de la escuela 53. "Soy completamente ignorante, no sabía ni siquiera prender el equipo, solo veíamos a nuestros hijos con al facilidad con que aprenden y a nosotros nos interesó saber algo", dijo Bandera. En las zonas rurales de Cerro Largo, como en la 5ta. sólo hay conectividad a pocos metros de los locales donde opera el servicio vvi-fi, en otras casas particulares del campo solo con modem inalámbrico, y siempre y cuando haya energía eléctrica para alimentar las computadoras.

Alicia contó que tiene 42 años y es algo absolutamente nuevo para ella y sus vecinos. "Tomar una computadora a nuestra edad no es fácil, pero la profesora tiene una paciencia enorme y nos apoya mucho y tenemos necesariamente que ir hasta los locales escolares porque es el único lugar donde hay conectividad a internet; es una muy buena oportunidad que nos están dando a quienes vivimos en el campo, y no tenemos nada para aprender, y muchas veces con ganas de ampliar nuestros conocimientos", subrayo Alicia Bandera.

Beck destacó que es una herramienta valiosa "esperemos que este plan piloto que ya está teniendo éxito en la frontera de Cerro Lago con Brasil pueda extenderse por el resto del país".La duración de este curso es durante cinco fines de semana, y dura 5 horas, en el cual se busca introducir a los productores al mundo de la informática, pero si algún mayor no ha logrado colmar sus expectativas en relación a lo que aprendió en ese lapso de tiempo, se dictarán otras clases de recuperación, explicaron.

Computadoras Olidata JumPc para maestros

2011-11-17T01:46:00.000-08:00

Maestros tienen nueva computadora del Plan Ceibal

Más de 600 docentes de Primaria de Cerro largo han cambiado su computadora portátil XO por otra proporcionada por el Plan Ceibal, que cuenta con mayor capacidad y prestaciones, cuyo nombre es JumPC Olidata 8G.

Se liberó una nueva imagen para las Olidata - JumPC de los docentes. Esta imagen está basada en Fedora 11- Dextrose al igual que las XO y cuentan con doble escritorio Sugar - Gnome.

En lo que refiere al software, está basado en Fedora 11- Dextrose al igual que las XO y cuentan con doble escritorio Sugar - Gnome. Este último permite trabajar con Open Office.

Cuenta con procesador CPU: Intel Celeron 900 Mhz y memoria RAM de un gigabyte, la capacidad de almacenamiento es de

ocho GB o disco de 30 GB, sistema de audio con amplificador y parlantes internos, micrófono incorporado así como conector para micrófono y parlantes externos.

La pantalla es LCD de siete pulgadas y cuenta con cámara de video color integrada. En cuento a la conectividad permite navegar tanto en la Red Ceibal como redes externas a través de módem, para ello utiliza Interfaz IEEE 802.11b/g (2.4 Ghz) integrada al equipo o Interfaz Ethernet 10/100.

La computadora es más liviana que las XO de los niños, pesando 1,29 kilos. Tiene una autonomía de dos horas y media y cuenta con dos puertos USB 2.0 externos, teclado Qwerty en idioma español resistente a agua y polvo, además de touchpad.

Tanto maestros como profesores de Educación Física y talleres de Primaria realizaron el cambio de la XO por la nueva computadora portátil.

Algunos maestros han tenido problemas para conectarse a las escuelas y en cambio se pueden conectar perfectamente a cualquier otro router. Cuando les entregan las computadores les dan un nombre de usuario (que es la cédula) y contraseña pero a veces no le indican que el nombre de usuario lleva una extensión, por ejemplo si el nombre de usuario es 12345678 se debe colocar 12345678@ceibal.edu.uy sino no conecta.

El procedimiento es el siguiente:

*nos conectamos a la escuela

*intentamos navegar

*nos da un error de certificado

*hacemos click en el link inferior que dice agregar una excepción

*volvemos a agregar la excepción

*hacemos click en obtener certificado (esto puede tardar algún tiempo)

*marcamos la casilla para que el certificado quede permanente

*nos pide nombre y contraseña el nombre con formato cédula@ceibal.edu.uy la cédula sin puntos ni guiones y con el dígito verificador.

*podemos navegar por 1 hora tras la cual nos tenemos que volver a loguear

Todos estos datos están en el

http://www.ceibal.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=208817

pero no están muy difundidos.

NUEVA IMAGEN

Se liberó una nueva imagen para las Olidata-JumPC para docentes. Esta imagen está basada en Fedora 11- Dextrose al igual que las XO y cuentan con doble escritorio Sugar - GNOME.

Descargar pendrive de flasheo
(El archivo pesa 1,24 GB, por lo tanto la descarga puede demorar)

Instructivo de flasheo

Además de incluir GNOME la imagen arregla algunos problemas de la imagen anterior.

Mejoras respecto a la imagen anterior

Muestra información del equipo (SN, actualizaciones) en el Panel de Control.

Corrector ortográfico en Actividad Escribir.

Soporte a redes ad hoc entre JumPC y XO.

Arregla ajuste de pantalla de Cartoon Builder.

Incluye Actividad SocialCalc-6.

Incluye GNOME con los mismos programas que la XO 1.5 (Incluido Openoffice).

Incluye software de monitoreo.

Agrega la actividad ObtenerLibros-2 como favorita.

Incluye certificados para Control de Acceso.

Se activa el marco de Sugar con la tecla F6

Problemas conocidos

No reproduce mp3.

Aleatoriamente puede trancarse al conectarse a un AP en la primera conexión. Al encender la laptop van a ver un aviso de este problema.

No reinicia con ctrl+alt+borrar.

No se visualiza correctamente los detalles de una entrada del diario.

Problemas de ajuste a pantalla de algunas actividades (TamTam*, Distancia, Encuesta, Préstame tu voz, English for fun)

Geogebra no funciona.

Al cambiar de escritorio muestra una pantalla de login. Presionando "Enter" entra (no requiere contraseña)

Algunas ventanas en GNOME tienen problemas de ajuste en pantalla.

Nueva versión del Wine: En la primera vez que se ejecuta la Actividad se recibe un error -failed to start-. No obstante, al ejecutarla nuevamente desde "home" la Actividad funciona correctamente.

*Si necesitas flashear tu JumPc y no puedes, comunícate con nuestra Mesa de Ayuda a través del 0800 2342 o *2342 desde celular (llamada gratuita) de lunes a viernes en el horario de 8 a 20 hs.

Muestra CEIBAL en Montevideo

2011-11-05T01:35:00.000-07:00

Alumnos de 5° año de la escuela 114 de barrio Sóñora participaron, representando a Cerro Largo, en la Feria Nacional de Plan Ceibal.

La maestra Patricia Leguizamón informó que fueron seleccionados entre varias escuelas que se presentaron en la feria departamental, para representar, justamente, a Cerro Largo en esta instancia nacional: «la escuela ya estuvo representada en el año 2009 en la Feria Nacional, cuando fui yo también la maestra coordinadora; en aquella oportunidad trabajamos con la actividad Tortugarte y trabajamos en matemática, simetría axial, y en esta oportunidad trabajamos en base al bicentenario con un proyecto que involucró historia y arte, involucró música y artes visuales, porque hicimos un libro electrónico que se parece a una presentación de power point.

Realmente, para nosotros fue un honor que nos hayan elegido para representar al departamento», expresó.

Según comentó la maestra, si bien varios grupos presentaron propuestas sobre el bicentenario, la originalidad de este proyecto marcó la diferencia: «el enfoque que le dimos nosotros fue muy particular, y nos dijeron que estaba muy bueno, que era un trabajo muy bueno y tanto es así que se propuso que integre, nuestro proyecto departamental, todo lo que representan los festejos por el bicentenario», indicó.

En la oportunidad, también se desarrollarán varias instancias de intercambio con otros docentes del país: «todas las escuelas trabajamos muchísimo y se trato de compartir para aprender uno de los otros, porque esto del plan Ceibal es una experiencia nueva a nivel del país y estamos aprendiendo todos juntos», manifestó.

El grupo que participó en esta Feria Nacional estuvo integrado por Sofía Borba, José Garay, Carolina Elizalde, Mauro Leites y Yamila Sosa; los propios niños, en diálogo con ATLAS, destacaron la importancia de esta experiencia: «nosotros trabajamos sobre polifonía, hicimos un libro electrónico y participó toda la ciase», señaló Sofía.

Fuente Diario Atlas de Melo Nro. 1630 del 3 de noviembre

Feria Ceibal en Melo

2011-10-29T13:15:00.000-07:00

El 17 de octubre de 2011 se realizó en Melo la 4ta Feria de experiencias exitosas con la XO. Participaron escuelas de todo el departamento y de las ciudades de Río Branco, Fraile Muerto y Melo. Clasificó para la feria a realizarse en Montevideo la Escuela 114 de barrio Sóñora con la orientación de la maestra Patrica Leguizamón. El tema elegido fue "Recreando la Batalla de las Piedras" junto a los sonidos de los preparativos de la misma, dentro del proyecto "Una mirada diferente del Bicentenario"

Murió Steve Jobs

2011-10-08T11:36:00.000-07:00

Steve jobs, CEO de Apple, apareció en la primera década del siglo XXI como ningún otro hombre. A sus 54 años, Jobs y sus logros son legendarios. El cofundador de Apple es famoso por su atención minuciosa en los detalles y una maña aguda para pronosticar una tendencia, y ni qué decir de una fijación por el diseño elegante. Es considerado por la mayoría de los especialistas el visionario arquetípico de la tecnología de nuestro tiempo.

¿Lo dudas? Considera estos grandes avances de los últimos 10 años: la tienda al menudeo de Apple (2001), el iPod (2003), la Apple iTunes Store (2003), el iPhone (2007), la Apple App Store (2008). Su compañía produjo una línea de laptops sensacionales y PC de escritorio durante toda la década, pero él estaba concentradísimo en expandir el alcance de la firma.

Por lo tanto, Jobs penetró el mercado de los electrónicos de consumo a fin de ganar cuota de mercado para nuevos tipos de aparatos. Al hacerlo, utilizó su formidable visión de negocios y sus persuasivas habilidades de negociación para transformar el modo como las industrias de los celulares, los videos y la música hacen negocios.

Jobs entendió a plenitud que las computadoras iban más allá de las hojas de cálculo de Excel. Los usuarios del hogar creaban listas de reproducción de canciones y quemaban CD, editaban fotos y veían videos. Su logro fue que pudo tender el puente hacia las computadoras con una línea de aparatos electrónicos de consumo que entretienen, conectan y absorben.

Día de la educación taller con padres: Crear cuenta en Gmail

2011-09-29T14:03:00.001-07:00

Fuente

http://tensaiweb.info/blog/category/google/

Pasos para crear tu cuenta Gmail

Paso 1: Lo primero es dirigirnos a nuestro navegador favorito (Ya sea Firefox, Internet Explorer u otro) y acceder a www.gmail.com.

Paso 2: Si vemos en la parte inferior de la página hay un botón que dice “Crear cuenta“, hacemos clic allí y esperamos a que cargue la página.

Paso 3: Ya nos aparece un nuevo formulario que debemos llenar con nuestros datos para poder tener nuestra cuenta. Lo primero que nos piden es nuestro nombre y apellidos.

Paso 4: Luego nos piden que escribamos un nombre cualquiera para nuestro correo, esto es personal y ya queda a responsabilidad de ustedes.

Paso 5: Luego deberás escribir una contraseña. Esta en lo posible debe tener letras, números y caracteres especiales para evitar que cualquier persona adivine tu contraseña y robe datos personales de tu cuenta.

Paso 6: En este paso deberás escoger tu pregunta de seguridad, esto es útil para cuando olvides tu contraseña, por medio de ellas puedes recuperar tu clave.

Paso 7: Bien ahora debes elegir tu país de procedencia, y más abajo te indican que debes escribir un código de seguridad que debe ser el mismo que ves en la imagen que te aparece en la página. Esto es por cuestiones de seguridad.

Paso 8: Por último debes leer el contrato y en el botón que te aparece abajo debes aceptar sus términos.

Crear una cuenta en Gmail puede resultar bastante fácil ya que en los formularios te indican que debes poner, por lo que no es nada difícil.

Finalmente

Debes de tener en cuenta que crear una cuenta en Gmail es prácticamente crear una cuenta en Google, ya que puedes utilizar tu usuario de Gmail para acceder a todos los servicios de Google: Youtube, Blogger, Adsense, Buzz y muchos otros.

Así que créala con tus datos reales y con seriedad, no uses gmail como un correo más

Configurar un modem en tu XO liceal y xo escolar

2011-09-25T02:19:00.000-07:00

Primero nos dirigimos a "MIS AJUSTES" :

Luego vamos a "Configurar Módem 3G" :

Ahora es la parte en que hay prestar mucha ATENCIÓN:

# En Usuario: ANCEL (en mayúscula, o MOVISTAR, CLARO).

# Contraseña: cualquiera tu nombre y un número por ejemplo.

# Número: Dejarlo como esta, NO CAMBIARLO!.

# Apn: gprs.ancel (si el modem es con contrato) prepago.ancel (si es tarjetero). Aclaro aquí cambiar el nombre de la compañia de tu Módem, por ej: si tu módem es Movistar pones gprs.movistar (si es contrato) prepago.movistar (si es tarjetero).

# Pin: el numero de pin.

# Puk: no poner nada.

Miren un ejemplo de Configuración:

Luego le damos al boton de el "Tic" o signo de bien, reniciamos, y luego despues de reiniciar esperamos unos 30 seg, y apretamos la tecla de "MARCO" y hacemos clic sobre el ícono de un celular y luego ponemos conectar; Esperamos unos 5 seg, se conecta y luegoo entramos a internet como si estaramos conectado a una RED Ceibal.

Ahora con la nueva imagen Sugardextrose en xo verdes se puede conectar a internet con los modem 3g. Este caso es de ancel: Primero tenemos que desconectar el radio desde panel de control(Se comprobó que funciona igual con el radio encendido!). Luego configurar el modem 3g, como?; USUARIO:ANCEL, CONTRASEÑA, SU NOMBRE X EJEMPLO, EN APN PONER gprs.ancel y luego EN CODIGO PIN EL QUE LES CORRESPONDA A SU MODEM (Ojo el numero pin aqui se muestra así que por seguridad luego de desconctarse bórrenlo para que no quede en la xo), luego pide reiniciar, lo hacen y luego cuando pulsan para ver el modem conectado(como pendrive) pulsar sobre el y ejecutan conectar inmediatamente de color verde la luz pasa a azul titilando luego permanente y YA ESTAMOS CONECTADOS!!!

Módem 3G probados en las XO

Lista de módems probados en las XO 1.0 (primaria) y XO 1.5 (secundaria) que son reconocidos y que funcionan por el momento.

ANCEL

Huawei E160

Huawei E176

Huawei E220

Huawei E226

Sony Ericcson MD300

ONDA MSA602HS

MOVISTAR

Huawei E160

Huawei E176

CLARO

Huawei E1756

ZTE MF100

Crea tu propio BLOG. Es gratis y sencillo

2011-09-21T02:29:00.000-07:00

Un blog, o en español también llamado bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora. Cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.. Usando el servicio gratuito de Blogger depediente de google y gmail vamos a ver los pasos para crear un blog. No necesitas tener conocimientos, en unos minutos lo puedes hacer.

Comenzamos por, obviamente, entrar a Blogger.com. Se nos abrirá una página como esta de arriba y hacemos clic en Crear un blog.

El siguiente paso es crear una cuenta de Google.

Como ya dijimos, Blogger es propiedad de Google.

Si tienes una cuenta en cualquiera de los servicios de esta compañía (Gmail, Picasa, Google Docs, etc.), ya tienes una cuenta de Google. Si es así, haz clic en el enlace “primero acceda a ella“. Si no tienes, puedes crearla desde aquí mismo. Sólo sigue las instrucciones que se indican.

A continuación, toca elegir el nombre y la dirección del blog. Estos no tienen por qué coincidir, pero esmuy recomendable que lo hagan. A la hora de elegir la dirección, puedes seguir estos consejos que ya mencionamos a la hora de elegir un nombre de dominio. Prácticamente, todos los allí mencionados se aplican aquí (excepto el asunto del registro), pero hay algo que debes tener en cuenta en este caso: a la dirección que elijas se le añadirá el sufijo blogspot.com. Por lo tanto, procura que no sea demasiado largo.

Una vez que hayas escrito la dirección, haz clic en el enlace que dice “Comprobar la disponibilidad”. En el caso de que ya esté usada esa dirección, te aparecerá algo como esto:

Si es así, cambia la dirección y haz clic de nuevo en “Comprobar la disponibilidad”. Continúa haciéndolo hasta que te aparezca lo siguiente:

Ahí sí, ya puedes continuar con rellenando la verificación de la palabra y darle al botón “Continuar”. Pero antes de seguir, un par de consideraciones acerca de esto:

Procura siempre que la dirección y el nombre de tu blog sean lo mismo. Si cambias lo primero, cambia también lo segundo. No es que sea indispensable, pero da buenos resultados. La gente, por regla general, memorizara el nombre de tu blog y lo asociará con con el sufijo blogspot.com. Si dirección y nombre del blog son diferentes, la cosa se dificulta.

Si la dirección que habías elegido ya está en uso por otra persona, no hagas cosas que te sugieren como añadirle un número a la dirección o introducir caracteres al azar. Lo ideal es pensar otra dirección acorde con el tema del Blog.

A continuación, viene el momento de decidir el aspecto que tendrá tu blog: la plantilla.

Se le llama plantilla porque se utiliza un archivo que define toda la estética del blog sin que el contenido se vea afectado. La ventaja de las plantillas es que permiten que puedas cambiar de look en cualquier momento de manera fácil y sencilla.

Uno de los defectos de Blogger es que dispone de muy pocas plantillas y todas han sido usadas muy frecuentemente. Luego recibes este mensaje:

Ya está. Eso es todo. Si le das al botón “Empezar a publicar”, te aparecerá esto:

Y encima de ella veremos la barra de Blogger, con la que podremos entrar a la parte de la Administración a escribir una Nueva Entrada en el blog o a personalizar el Diseño, además de otras funciones.

Es la sección del escritorio de Blogger desde donde puedes escribir las entradas. Si lo deseas, puedes escribir en ese mismo momento tu primer post o dejarlo para otro momento.

Como podemos ver en la pantalla a la que llegamos luego de presionar EMPEZAR A PUBLICAR, nos encontramos con una solapa donde dice “Creación de entradas”, luego tres opciones: Crear, Editar entradas y Moderar comentarios. Nosotros estamos situados en Crear, y debajo de eso podemos ver un formulario donde se puede ingresar él titulo de nuestra entrada; y luego el articulo que queremos redactar.

El lugar donde se redacta él articulo es un lugar donde se puede escribir (al mejor estilo “word”) y tiene una muy bella barra de herramientas donde podemos editar el formato, corregir ortografía, hasta añadir imágenes o videos. Por otro lado, también tenemos la opción de editar el articulo en formato HTML para los que deseen hacerlo.

Una vez redactado el articulo, podemos o bien guardarlo (para editarlo mas adelante) presionando el botón de GUARDAR AHORA; O bien publicarlo para que toda la gente que ingrese a tu blog pueda verlo presionando el botón de PUBLICAR ENTRADA.

Cómo insertar imágenes

Para hacerlo en primer lugar vamos a la ventana de creación de una entrada en blogger. A continuación nos aseguramos que estamos en la pestaña “Redactar”.

Una vez hecho esto pulsamos el icono y a continuación seleccionamos el archivo que queremos subir, y seleccionamos un tamaño y el lugar del blog donde queremos que aparezca.

Una vez hecho esto la imagen nos aparecerá en el propio artículo que estamos escribiendo y seguiremos escribiendo el texto que deseemos siguiendo como nuestro mensaje.

Además, si estás tratando con imágenes es posible que puedas tener estos problemas:

No consigo insertar las fotos en el lugar del texto que quiero. Todas aparecen arriba. La única manera es ir insertándolas en orden inverso a como quiero que aparezcan. Es decir, primero inserto la que quiero que vaya en último lugar y así, sucesivamente. Cuando las tengo todas, voy colocando el texto entre ellas. Es un verdadero lío. ¡Con lo fácil que sería ir insertándolas en el lugar que me apatezca del texto. ¿Alguien puede ayudarme?

Eso es un fallo corriente en Blogger, pero tiene fácil solución:

1. Coloca la foto, independientemente del lugar donde quieras que aparezca. Por supuesto que ya habrás determinado el tamaño y la alineación (están en las opciones de inserción de imagenes).

2. Luego haz clic sobre la foto y córtala, es decir, “llevátela” de allí. Selecciona la foto y pincha Ctrl+z (o si no cópiala y luego la borras de ese lugar una vez colocada en el lugar correcto).

3. Coloca el cursor donde quieras que vaya la foto y haz clic. Cuando aparezca el cursor intermitente, “pega” la foto. Haz Ctrl+v.

Y ya está.

Eso es todo. Desde ahora, podrás acceder a tu blog desde Blogger.com introduciendo el nombre de usuario de tu cuenta de Google (si la has creado desde el panel que mostré antes, será una dirección de correo electrónico) y tu contraseña. Ni que decir tiene que estos datos son muy importantes y debes conservarlos si no quieres perder tu blog.

Los visitantes verán el nuevo blog escribiendo su dirección o URL en la barra de direcciones de su navegador. Pasados unos días, después de que los buscadores hayan tenido tiempo para rastrear el nuevo blog, también se podrá acceder a él simplemente escribiendo el nombre del blog en el buscador.

Para terminar esta trabajo, diremos que un usuario puede crearse más de un blog en Blogger, y cuando se acceda al Escritorio o panel de control, aparecerán allí todos nuestros blogs.

Arroyo Conventos de Melo

2011-09-15T16:35:00.000-07:00

12 de SETIEMBRE de 2011

CONSIDERADAS DE CALIDAD ACEPTABLE EL agua del arroyo Conventos.

EL ÚLTIMO ANÁLISIS COLOCA AL ARROYO A LA PAR DE OTROS CAUCES DE AGUA DEL DEPARTAMENTO

COMO EL FRAILE MUERTO Y LA LAGUNA MERÍN.DE ESTA FORMA, SE DA POR CULMINADO EL TRABAJO DE LA COMISIÓN PRO RECUPERACIÓN DEL ARROYO CONVENTOS, CREADA EN DICIEMBRE DEL ANO 98

El último estudio realizado por técnicos de la Intendencia de Treinta y Tres, más precisamente por el Departamento de Higiene y Medio Ambiente, a pedido expreso de las autoridades Cerro Largo, sobre la calidad de las aguas del arroyo Conventos, arroja como conclusión más sobresaliente que se observa un leve aumento de la conductividad en la muestra, sin sobrepasar el limite esperado para aguas poco mineralizadas.

Según informa la Q.F. Amalia Rodríguez, los parámetros analizados se encuentran dentro de los valores aceptables. El presidente de la Comisiónvecinal Pro recuperación del arroyo Conventos, Joel Escalante, fue el encargado de dar a conocer la información: En esto hay un antes y un después. Primero, todo esto se ocasiona a partir de la alerta rojo sanitario emitido en marzo del 98 por la Dirección Departamental de Salud, donde prohíbe cualquier actividad dentro y en el entorno del arroyo Conventos. A raíz cíe esto es que, en diciembre del 96, se forma la comisión vecinal del arroyo Conventos y ahí arrancamos todos juntos a trabajar, que concluye con la presentación del proyecto Itacuruzú, donde todas las partes tenían que hacer determinado trabajo. Las primeras muestras presentaban prácticamente el 100% de coliformes fecales, y a raíz de todo este trabajo, hicimos gestiones por varios lados y veíamos que el entorno del arroyo había mejorado, pero no teníamos nuevos informes o análisis al respecto de la calidad del agua.

Fue así que le pedimos al edil Duarte, de la lista 15, que hiciera un pedido de informes a la Intendencia, para saber los datos más actuales; contesta la intendencia con los análisis de aguas realizados para distintos cauces: arroyo Conventos, Fraile Muerto, Laguna Merín y Tacuarí, y realmente fue una sorpresa porque estamos, en algunos casos, hasta en mejor condición que éstos otros lugares que están aceptados para baños, donde los índices de coliformes fecales son aptos y tiene la aceptación,

Es decir la calidad de las aguas del arroyo Conventos es aceptable como para estar habilitado el baño, puntualizó.

Según comentó el propio Escalante, al conocerse esta información se da por culminado el trabajo dela Comisión vecinal Pro recuperación del arroyo Conventos e instituciones agrupadas. «El proyecto Itacuruzú tendrá que seguir adelante, las autoridades pertinentes lo tendrán que seguir empujando, estaba previsto la creación de la Comisión del arroyo Conventos, así que esperemos que lo hagan y que sigan avanzando, porque el arroyo va a mejorar más, pero no es responsabilidad de nuestra Comisión porque a partir de esta documentación se da por cerrada la actividad de la Comisión vecinal Pro recuperación del arroyo Conventos», manifestó, al tiempo que reconoció que si bien durante todos estos años fueron muchos «los dolores de cabeza», el resultado es muy satisfactorio: «un final de triunfo, un final de alegría, un final de una meta y un objetivo cumplido de parte de toda la sociedad de Melo.

El tema es bien claro: las aguas del arroyo Conventos son aceptables; quiero aclarar, esto no significa que la autoridad pertinente autorice o no para el uso de baño, porque por ejemplo hay barro y otras cosas, pero el tema de la calidad de las aguas del arroyo Conventos, según los análisis realizados son aceptables... sentenció.

Como crear carpetas en tu XO

2011-09-15T16:02:00.000-07:00

Ingresando a la Actividad terminal (la que tiene un signos de pesos)

una vez que te aparece algo como:

bash.$

Escribes seguido a eso:

mkdir (espacio)Nombre_de_la_carpeta (todo junto, sin espacios) y presionas enter.

Luego le debes dar un permiso de escritura para ello luego de haber dado enter escribes:

chmod (espacio)777 (espacio)Nombre_de_la_carpeta (el nombre que le pusite anteriormente a la carpeta)

Cuida los espacios y en el caso de los nombres de la carpeta escríbelo siempre de la misma forma.

Juana de América

2011-08-10T01:58:00.000-07:00

Hace hoy 81 años, en el Salón de los Pasos Perdidos del Palacio Legislativo, Juana de Ibarborou fue proclamada “Juana de América”; en un acto multitudinario en que tuvieron participación protagónica el escritor mejicano Alfonso Reyes y el poeta uruguayo Juan Zorrilla de San Martín.

Este acontecimiento, singular en la historia de la literatura en nuestro país, tuvo como protagonista a una joven poeta uruguaya que en ese momento contaba con 37 años. Había nacido en Melo, el 8 de marzo de 1892, con el nombre de Juana Fernández Morales.

El acto se realizó el sábado 10 de agosto de 1929; A la ceremonia asistió, además de importantes personalidades de la cultura y la política de la época, un nutrido público.
El Comité de Homenaje estuvo conformado por el Dr. Juan Zorrilla de San Martín, Dr.Carlos Vaz Ferreira, Dr. Carlos Reyles, Dr. Emilio Frugoni, Dr. José Pedro Segundo, Dr. Emilio Oribe, Dr. Dardo Regules, Dr. Santín C. Rossi y Eduardo Ferreira.
El evento contó no solo con la adhesión de intelectuales y políticos de muy diversas tiendas ideológicas e intelectuales, sino también del público -se estimó en 2.000 personas la concurrencia al Salón de los Pasos Perdidos. Todo este marco da cuenta del consenso y la adhesión que sucitaba la figura de Juana de Ibarbourou entre sus contemporáneos. El nombre “Juana de América” había sido propuesto por el escritor peruano José Santos Chocano en 1924.
El poeta Alberto Clulow abrió el acto y posteriormente hizo uso de la palabra el embajador de México en Argentina, el poeta Alfonso Reyes.

Filmando el futuro

2011-07-02T02:23:00.000-07:00

Con ‘ceibalitas’ los niños han producido contenido audiovisual

30.06.2011

MONTEVIDEO, 30 Jun (UYPRESS) – Animate II, nueva edición del Concurso Nacional de Cortos de Animación XO.

Se realizó la segunda edición del certamen donde participaron 70 cortos de animación realizados por escolares de diversas localidades.
Las piezas ganadoras se proyectarán en la muestra "Efecto Cine Niños”. El ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, dijo que "las ceibalitas" constituyen una herramienta fundamental que posibilitó la apertura de nuevos horizontes en la generación de contenidos audiovisuales.
En el evento, realizado por el MEC, se otorgó un reconocimiento a 10 trabajos y cinco menciones especiales presentados por niños de escuelas de Canelones, Colonia, Durazno, Montevideo, Rocha y Salto.
El ministro Ehrlich sostuvo que “las ceibalitas" permitieron abrir nuevos horizontes y constituyen una herramienta fundamental que democratizó el acceso de nuestros niños a las computadoras. El jerarca también dijo que "las ceibalitas" plantean un desafío notable en la generación de contenidos y en las formas de aprender. Indicó que la nueva herramienta digital propicia un vínculo fuerte con la sociedad.
“Es un momento prodigioso en cuanto al acceso a las imágenes porque los niños a través de las ‘ceibalitas’ pueden mostrarnos y comparten como miran el mundo mediante la generación de imágenes”, añadió.

UyPress - Agencia Uruguaya de Noticias

A 4 años del Plan CEIBAL....

2011-07-01T14:57:00.001-07:00

Plan Ceibal: impacto positivo en el 71% de las familias más pobres

El Plan Ceibal logró que Uruguay sea el primer país en que el 100% de sus estudiantes tienen acceso a Internet. Por otra parte, los sectores más pobres aprovechan las nuevas tecnologías para buscar ampliar sus horizontes, indica un informe de la Facultad de Ciencias Sociales.

Matías Rótulo

Ceibalitas. El 80% de las familias acceden a Internet gracias al Plan Ceibal.

El Plan Ceibal llegó al 100% de la población escolar abarcando más del 71% de la población más pobre del país. Por primera vez, algo que parecía un privilegio "es un derecho al que todos pueden acceder", sentenció el presidente del Plan Ceibal Miguel Brechner.

El informe "El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009-2010", coordinado por Ana Rivoir y en base a encuestas realizadas a 192 hogares, publicado por la Facultad de Ciencias Sociales en 2011, revela que "en los dos deciles más pobres prácticamente la totalidad de los microcomputadores que hay en los hogares son los del Plan Ceibal".

Casi la totalidad de los hogares más pobres del país la primera computadora que recibieron fue de este proyecto. El impacto socioeducativo del Plan Ceibal es uno de los logros que ha tenido el proyecto "ya que si lo que buscábamos era equidad, lo logramos", destacó Brechner.

Según el informe "el tiempo de exposición de las personas a las laptop del Plan Ceibal es aún reducido" por la reciente incorporación del programa, pero a pesar de esto "el Plan Ceibal ha contribuido a la reducción de la brecha digital en términos del acceso y la conectividad en forma significativa". Afirmó Brechner, en base al informe, "a 2010 el 68% del Uruguay tiene computadoras, y el 10% más pobre llega al 71% con computadora".

Un reciente informe de la consultora Radar aseguró que en líneas generales, el 80% de las familias que acceden a Internet lo hacen porque llegan al Plan Ceibal".

Según los datos presentados ante el Plan Ceibal (que es dirigido por una Comisión interinstitucional y presidida por Miguel Brechner), los resultados son alentadores en cuanto al impacto que ha tenido el programa en los sectores más vulnerables de la sociedad.

Desde el gobierno existe satisfacción por el alcance de la propuesta que en el año 2006 lanzó el gobierno de Tabaré Vázquez.

Ahora, el gobierno propone que el Plan Ceibal siga adelante aumentando también la evaluación del programa y los impactos socio-educativos del mismo.

El consejero de Primaria Héctor Florit, miembro de la Comisión del Plan Ceibal explicó a LA REPÚBLICA que se está trabajando en el impacto educativo en una muestra continua de 200 escuelas que se aplicará entre el julio y agosto.

Para Florit, tras el Plan Ceibal el Uruguay ha estado viviendo una revolución desde el punto de vista del acceso a las tecnologías que es distintiva en todo el contexto latinoamericano y mundial.

Entrevista a Brechner en el Espectador

2011-06-20T11:10:00.000-07:00

Brechner: “El problema del Ceibal es la escala: 450.000 máquinas para niños de 6 a 15 años”

17.06.2011 | 17.44 Entrevista de Emiliano Cotelo EL ESPECTADOR

A cuatro años de que comenzó a implementarse el Plan Ceibal, más de 450.000 niños, adolescente y docentes cuentan con una ceibalita. Para este año está previsto que 350 escuelas estén conectadas a Internet a través de fibra óptica, explicó a En Perspectiva Miguel Brechner, responsable del Centro Ceibal para el Apoyo a la Educación a la Niñez y la Adolescencia. Asimismo, señaló que en liceos y en UTU se están comenzando a instalar salas de robótica para que los jóvenes aprendan a rogramar con sus computadoras. El ingeniero indicó además que para 2014 0 2015 podrían cambiarse las ceibalitas por tablets. Sostuvo que “el plan permite personalizar la educación” y que el presupuesto de Ceibal es de “menos de 100 dólares por alumno por año”.

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(emitido a las 10.10 Hs.)

EMILIANO COTELO:
Al principio nos llamaba la atención la imagen de niños afuera de las escuelas o en las plazas del interior jugando o trabajando con sus ceibalitas.

Ahora esa escena se nos ha hecho más común. Es que ya son más de 450.000 los niños, adolescentes y docentes que tienen sus propias laptops.

A cuatro años del comienzo de este programa que impulsó el expresidente Tabaré Vázquez: ¿cómo se bajará el 30% de máquinas fuera de servicio que se dio el año pasado? ¿Qué se hará con las computadoras que ya están agotando su vida útil? ¿Se pasará a corto plazo a la tecnología de las tablets? ¿Qué otros usos pedagógicos se está previendo para las XO?

Son estas y muchas más las preguntas que uno puede hacerse. Estamos en comunicación con el ingeniero Miguel Brechner, responsable del Centro Ceibal para el Apoyo a la Educación a la Niñez y la Adolescencia.

En la “Evaluación del Plan Ceibal 2010”, que prepararon los propios técnicos del plan y que se divulgó en la prensa este mes, se menciona que el año pasado estuvieron rotas o fuera de uso el 30% de las máquinas, lo que implicó un aumento importante con

respecto al año anterior, cuando esa proporción había sido de 20%. El informe señala también que las reparaciones continúan siendo el “talón de Aquiles” del Plan Ceibal. ¿Cómo lo analizan ustedes? ¿Qué examen tienen de este problema?

MIGUEL BRECHNER:
El informe no habla del talón de Aquiles, eso lo dice un artículo en la prensa. Entraríamos en una discusión muy compleja para poder explicar detalles, y quiero explicar algunas cosas. Sabemos que hay máquinas que se rompen porque es natural que se rompan, tenemos 450.000 máquinas que están en manos de niños de entre 6 y 14, 15 años, tenemos todo tipo de usos, y tenemos usos en distintos sectores del país donde hay más cuidado y menos cuidado.

Como parte de los trabajos que hemos hecho viendo que hay máquinas que están rotas y máquinas que se han bloqueado y niños que han perdido el cargador y los padres no se lo compran, hay toda una serie de logísticas de la máquina que tiene que ver con
estar pronta para ser usada. Hemos cambiado, este año ya lo estamos haciendo con muchísimo éxito, ya estamos en Montevideo y Canelones, estamos yendo a todas las escuelas una o dos veces por mes a reparar las máquinas en el lugar. Así se simplifica muchísimo porque en muchos lugares el niño no puede ir a llevar la máquina al correo para que se la reparen, tiene que ir el padre, y en muchos pasos el padre no está hasta altísimas horas de la noche cuando el correo está cerrado. Había una serie de procesos que definimos como naturales para retirar una máquina y repararla que en la realidad terminaron siendo complejos y llegamos a la conclusión de que hay que ir a cada uno de los lugares de educación y reparar ahí. Ese proceso que empezamos en Montevideo y Canelones con mucho éxito lo estamos llevando al resto del país y calculo que para agosto o setiembre en todo el país vamos a recorrer todas las escuelas.

EC - Se está cambiando el sistema de reparación.

MB - Absolutamente. Siempre digo que el Plan Ceibal no son solo las máquinas, hay todo un entorno familiar, y hay entornos familiares en los que es muy complicado tomarse dos ómnibus para mandar reparar la máquina; entonces la máquina queda en
casa y no se repara. Por otro lado, hay una cantidad de roturas que pasan en forma natural, hay una inundación y se pierden miles de máquinas, porque los hogares se perdieron, se inundaron, se arrastraron, entonces hay un tema que nosotros tenemos que mejorar, que es la concientización de que hay que cuidarlas, si bien la laptop es resistente, es una laptop, los niños la meten en la mochila y tiran la mochila, la ponen como arco de fútbol.

EC - Negroponte cuando da sus conferencias toma la XO y la tira olímpicamente al piso, se supone que banca ese tipo de golpes.

MB - Sí, pero una cosa es una prueba en un programa de televisión y otra cosa es una casuística sobre 450.000 máquinas. Por ejemplo, los chiquilines pierden los cargadores, muchos chiquilines pierden la máquina porque la olvidan, la denuncian como robada, después hay que buscarla, después aparece. Cuando me preguntan qué es lo más complejo del Plan Ceibal yo digo que es la escala: 450.000.

EC - Entonces, ¿estuvo bien calculado el costo del Plan Ceibal?

MB - Absolutamente.

EC - Porque si las roturas son tantas y si ahora hay que implementar un sistema nuevo de reparaciones, ¿qué pasa con el presupuesto del plan?

MB - Está absolutamente dentro del presupuesto. Para hablar de presupuesto, el costo en cuatro años del Plan Ceibal –porque las máquinas están llegando a cuatro años–, incluidas las máquinas, es decir, la máquina, el servicio técnico, los repuestos, la
capacitación, la evaluación en línea, la robótica, todo incluido es menos de 100 dólares por alumno por año.

EC - ¿Y en cuánto está si miramos globalmente el número por año?

MB - En 100 dólares por alumno por año, que es menos del 5% del costo de un alumno en el sistema. Está absolutamente dentro de los parámetros; al revés, la gente nos pregunta cómo hicimos para llegar a esos costos. Nuestros costos promedio de la
máquina son de 190 dólares, y si tomamos que en cuatro años vamos a gastar 400 dólares por niño, casi la mitad es la máquina y casi la mitad es internet, toda una cantidad de servicios que damos.

EC - Enrique de la audiencia pregunta cuántos empleados tiene el plan.

MB - En este momento el plan debe de estar en un entorno de 230 personas.

EC - ¿Continúa creciendo ese número?

MB - Es bastante estable. Para que tengas una idea, en este momento hay 6.000 maestros tomando cursos.

EC - Y esos costos también están previstos en los números que usted maneja.

MB - Obvio, los costos nuestros de despliegue, los costos de contratación de docentes e incluso un curso que estamos haciendo en conjunto con Formación Docente, que no es sobre cómo se usa la máquina, es sobre una cantidad de aspectos que tienen que ver con didáctica, temas de formación.

EC -¿Qué papel juega hoy el trabajo voluntario, que al menos en los inicios del Plan Ceibal tuvo una incidencia importante?

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MB - Sigue siendo importante, pero como en todos los proyectos, esto tiene una escala tan grande que los 1.500 voluntarios pesaban muchísimo al principio y hoy pesan menos. Y siguen siendo muy importantes, porque el plan tiene que llegar a cada
individuo, la computadora llega a cada individuo, y también la educación le tiene que llegar a cada individuo. El plan permite personalizar la educación y es un tema importantísimo la personalización. Cuando hacemos evaluación en línea –y el año pasado tomamos 90.000 pruebas al mismo tiempo entre segundo y sexto de escuela y este año vamos a tomar tercero, cuarto, quinto y sexto–, el maestro tiene el resultado en forma inmediata, el maestro ve cómo trabajaron sus alumnos comparativamente entre ellos y a su vez frente a otros alumnos.
La prueba que vamos a hacer el año que viene va a ser adaptativa, es decir que todos toman la prueba al mismo tiempo, pero las preguntas se hacen más difíciles o más fácil de acuerdo con cuánto sabe el chiquilín, porque nosotros asumimos que por tener
seis y ocho años de edad todos tienen que saber lo mismo, cosa que no es real, entonces necesitamos un sistema adaptativo.

Ceibal permite adaptar la pregunta a cada niño, cosa que sería imposible de hacer con papel y lápiz. En 2012 vamos a hacer la evaluación en línea adaptativa, la primera prueba adaptativa, para entrar a full en el 2013. Es un salto gigante poder poner a cada uno en su lugar de conocimiento, porque esta herramienta permite llegar a cada uno, es muy importante eso.

***

EC - Preguntan de la audiencia cuánto se le cobra al niño o a la familia por las reparaciones de las XO.

MB - Si la máquina se ha roto por formatos normales, llamémosle así, o tiene roturas de uso, se le cobra cero. Únicamente se le cobra cuando la pantalla está dañada por un golpe; si no, el costo es cero.

EC - ¿Y cuánto cuesta una pantalla?

MB - Creo que son 400 pesos.

EC - ¿Y todos los niños, todas las familias pueden pagarlos?

MB - No, si una pantalla está rota porque tiene una rayadura con una birome o un golpe es que hubo un mal uso. Entonces ahí hay dos cosas, en la escuela hay máquinas que el niño las puede seguir usando, en la escuela hay fondos para que la escuela pague eso y después devolverle al niño la suya cuando muestre que ha entendido cómo cuidarla. Los instrumentos para reparar la máquina están, no se deja de reparar ninguna máquina por no pagar, simplemente que hasta que se pague, la máquina queda en
uso en la escuela.

***

EC - El mes pasado, aquí En Perspectiva entrevistamos a Pablo Canosa, maestro rural y director de la escuela rural unidocente n.º 41 de Cambará de Arapey, en Salto. Durante la nota, que fue larga y buscamos conocer en ella cómo viven y desarrollan su
actividad en una escuela como esta, a la que asisten 10 niños de la zona con edades que van de los 4 a los 10 años, en un momento apareció el tema de las ceibalitas, y según Pablo, el sistema está presentando algunos problemas.

(Audio Pablo Canosa.)

“Las ceibalitas tienen una vida útil de tres años, y Salto fue, después del plan piloto que se hizo en Florida, uno de los primeros lugares del país donde repartieron las ceibalitas. Entonces muchas están llegando al fin de su vida útil y están presentando muchísimos problemas.”

(Fin.)

EC - ¿Cómo responde a propósito de ese tipo de inconvenientes?

MB - Vamos a poner las cosas en perspectiva. El maestro tiene razón, pero tenemos que entender que tenemos el 99% de los niños con internet, y para llevarlo a una ecuación de gente, tenemos todavía 1.400 niños que no tienen internet. En los lugares
extremadamente remotos sin duda que hay dificultades técnicas para llegar, para acceder. Ceibal no es mágico, no resuelve otros problemas como la falta de luz, de electricidad.

EC - Él se refería a los problemas que tienen las máquinas cuando llegan al límite de su vida útil.

MB - Hicimos todos los cálculos para cuatro años de uso de máquina. Ya estamos en un proceso de cambio que es muy importante, el primer cambio importante es que los adolescentes de secundaria no quieren más las máquinas verdes, porque obviamente están identificadas con primaria, y porque además son máquinas pensadas para otro uso. Entonces estamos cambiando este año más de 130.000 máquinas en secundaria y UTU a los liceales y a los estudiantes de UTU, que van a máquinas azules, que son netbooks comunes y corrientes como la que usás vos, la que uso yo, la que usa cualquiera de nosotros, mucho más poderosas. Ese proceso de cambio se está haciendo este año, hay una página web donde los alumnos se tienen que apuntar para recibir la nueva máquina, y es todo un proceso que nos va a llevar trabajo.

El año que viene vamos a cambiar todas las máquinas del interior que ya cumplieron cuatro años. O sea que a este maestro de Salto le vamos a dar máquinas parecidas a las de secundaria, porque ya pasaron cuatro años. Sin lugar a dudas que en el cuarto
año hay más dificultades técnicas, y sin lugar a dudas que estamos cambiando y reparando aunque sea el cuarto año. Pero hay un momento en que el cambio deja de tener sentido, ese momento es el año que viene. Y después viene el cambio en Montevideo, porque Montevideo empezó un año después. Eso es parte de la vida y del constante movimiento que tiene Ceibal de incorporar nuevas actividades, como la evaluación en línea y otras, con el cambio tecnológico que hay que dar. Y pensemos que en algún momento –ya lo estamos trabajando internamente en nuestro Departamento de Desarrollo–, con la venida de las tablets, no es impensable que a partir del 2014 o 2015 en lugar del laptops se usen tablets.

EC - ¿Cuál sería la ventaja de las tablets para este uso?

MB - Estamos estudiándolo. Si hubiera una tablet irrompible, de plástico, en una sola pieza y con un teclado que se pueda usar…; la ventaja pedagógica de la tablet es que trabajando en grupos cada uno mira lo que hace el otro. Cuando uno tiene una laptop en general cada uno mira lo que uno hace. Pero si la tecnología hace que el precio de la tablet sea en vez de 100 dólares, 80, hay que estudiarlo. Hay un mundo que está cambiando la forma en que el usuario se relaciona con la computación.

EC - ¿Qué se hace con las máquinas que se desechan cuando salen de circulación? Ustedes tienen armado un sistema de reciclaje; ¿cómo es eso?

MB - El año pasado hicimos una licitación para una planta de refabricación de máquinas. Las máquinas que están con muchos años de uso las reciclamos, las refabricamos, les ponemos teclado nuevo, batería nueva, cargador nuevo, en algún caso display, y nos quedan máquinas nuevas que estamos entregando en primero de escuela y en preescolares.

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EC - Pero los elementos que se descartan de las máquinas, por ejemplo la carcasa o el teclado, entran dentro de esa gran bolsa de la basura electrónica que es un problema en todo el mundo. ¿Cómo manejan esa parte de la basura electrónica?

MB - Primero, estamos siendo muy cuidadosos. La basura electrónica uno la tiene que separar según las tecnologías. En el caso de las laptops de Ceibal, una gran parte de eso es plástico que no es basura electrónica, y otra parte es vidrio que no es basura
electrónica, porque la pantalla es una pantalla especial, el teclado es de goma, la carcasa es de plástico; lo que es pura basura es la parte electrónica de lo que sería la placa madre. Con lo que está roto de eso hoy por hoy no estamos haciendo otra cosa que aguantarlo en un lugar para dispensarlo cuando haya una política nacional para dispensar la electrónica en este país. El vidrio lo estamos destruyendo y el plástico también. Tenemos menos problemas porque tampoco tenemos pantallas, monitores, que tienen plomo, no tenemos otra cantidad de otras cosas que tienen otras computadoras del mercado. Pero sin lugar a dudas vamos a tener resuelto ese problema por modo propio o en conjunto con una política nacional a partir del 2013.

EC - La conectividad no es 100%, todavía hay inconvenientes, déficits; ¿cómo lo están manejando?

MB - El vaso puede estar medio lleno o medio vacío. A partir de ayer la primera escuela de Montevideo está conectada a fibra óptica, este año vamos a tener 350 escuelas conectadas a fibra óptica. Tenemos lugares donde no hay electricidad, no hay
conectividad, donde estamos instalando la electricidad; cuando haya electricidad vamos a tener conectividad. En este momento tenemos 1.400 niños sin conectividad de los 450.000. Sin lugar a dudas la conectividad es un tema crucial, yo he sido un gran
defensor de la internet masiva en este país y lo sigo siendo; con la fibra óptica vamos a aumentar fuertemente la conectividad, lo que nos va a permitir una cantidad de cosas que se están haciendo, como libros digitales, robótica, programación, educación a distancia, tener otra calidad de conexión al tener fibra óptica. En menos de tres años todas las escuelas urbanas van a tener fibra óptica.

EC - Volviendo al caso de las escuelas rurales, escuche lo que decía el maestro Canosa a propósito de su caso en el departamento de Salto.

(Audio Pablo Canosa.)

“PC - En este caso tenemos electricidad, entonces tenemos una antena parabólica que se enlaza directamente con el satélite y de ahí provee la señal al servidor.
EC - Tienen acceso a internet de tipo satelital.
PC - Sí, a través del Plan Ceibal pero satelital.
EC - ¿Y cómo funciona?
PC - En este momento está roto. Parece que la tecnología no es la adecuada, vive con problemas, dos por tres se rompe. Y si a eso le sumamos que las ceibalitas tampoco son muy confiables, es un recurso bastante menguado.”

(Fin.)

EC - ¿Qué responde usted?

MB - Muy sencillo, la tecnología satelital para internet es una tecnología cara y extremadamente ineficiente, pero no hay otra posibilidad que instalar tecnología satelital. Es la tecnología que menos se usa en el mundo, pero es la única que hay para lugares extremadamente remotos. Para tener una idea de la complejidad, hemos decido ponerles tecnología satelital a escuelas con tres personas. El costo performance de eso es altísimo, pero no hay más remedio. Hay problemas que Ceibal no puede resolver hasta que no mejoren las tecnologías inalámbricas de penetración en ciertos lugares. Ceibal no puede ir contra la física, no puede ir contra el retardo de la tecnología satelital, no puede ir contra la propagación de las ondas. Nosotros hacemos todo lo posible para llegar a la mayor cantidad de gente posible, pero sabemos que hay lugares adonde no se puede llegar y donde hay dificultades.

Tenemos lugares donde hay dificultades por los vientos, que por más que están en los mástiles las antenas, no el satelital que está en la tierra, entonces los vientos las corren y de repente llegar a 800 kilómetros a ajustar de vuelta la antena es un problema.

Es un problema que recién se va a resolver cuando haya una penetración de tecnología inalámbrica celular con mayor distancia. El ideal nuestro sería que hubiera tecnología 3G en todo el país. Nosotros no somos proveedores de internet, tenemos que usar la internet disponible. El Ceibal le permitió acceder a internet a muchísima gente que antes no accedía, pero tenemos problemas como esos que dijo el maestro, y estamos trabajando con ese maestro y con otros que tienen estas dificultades. El ambiente rural, si usted habla con la gente que trabaja en los lugares remotos, tiene grandes problemas tecnológicos para poder acceder a internet, pero no solo en este lugar que estamos hablando de Salto, le puedo mencionar otros lugares donde no hay cobertura. El tema de la cobertura es fundamental para Ceibal.

Por otro lado, mirando el vaso medio lleno, 40% de los niños o adolescentes de este país no tiene que caminar más de 300 metros para tener una señal de internet gratis. Tenemos señal hoy en barrios de atención prioritaria, en clubes deportivos, en plazas
públicas, solamente teniendo una ceibalita ya está conectado. Usted va con su computadora y no se queda conectado. La escala de llevar a todo el país nos provoca dificultades en muchos aspectos en temas que hay que resolver.

***

EC - Hemos hablado de una serie de inconvenientes y desafíos que todavía tiene el Plan Ceibal por delante, pero al pasar aparecieron, y de eso también nos interesa hablar, los usos, las ventajas, los avances que está implicando para la educación de
niños y adolescentes.

Usted mencionó algunos ejemplos, la posibilidad de realizar pruebas en línea, pero avanzó luego con algo más fresco, el programa de robótica o la biblioteca. ¿Podemos profundizar en estos últimos temas?

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MB - Todos los niños tienen computadora, no tiene mucho sentido tener aulas informáticas –un día podríamos hacer una conversación sobre la lógica de las aulas informáticas del pasado–, entonces con las autoridades de enseñanza media y de UTU
decidimos transformar esas aulas de informática en laboratorios digitales. En esta primera etapa estamos construyendo robótica, quiere decir que en cada uno de los liceos y de las UTU de este país va a haber kits de robots para aprender a programar, para hacer actividades constructivas con ello, entonces todos los docentes y todos los jóvenes van a poder programar y trabajar con ello. Más adelante vamos a hacer temas de video, de animación, de fotografía. La visión de esto es que hay que repensar algunos de los temas en que se está formando; enseñarle a programar a un joven implica enseñarle lógica, deducción, ordenamiento. Tiene que ser entretenido, la robótica tiene la parte de construcción, la parte de actividades, tiene trabajo colectivo.

EC - ¿A qué aplican la robótica?, a mover ¿qué?

MB - Construyen un robot y lo programan.

EC - ¿En qué situaciones, por ejemplo, en qué usos?

MB - Cuando uno lee un libro es porque le interesa el libro y cuando uno tiene que aprender a pensar cómo mover un aparato tiene que pensar cómo programarlo, cómo moverlo, tiene mucho más uso que estudiar cómo se maneja una planilla electrónica. Hay que pensar que los jóvenes tienen que tener desafíos. El otro día cuando vino el profesor Mitra a Uruguay decía que el problema no son las respuestas, el problema son las preguntas que hay que hacer. Poner un robot arriba de una mesa y cuatro jóvenes y decir “muchachos, vamos a empezar a programarlo, se programa de esta manera y la lógica de funcionamiento es esta”; después se pueden hacer competencias entre robots y una cantidad de actividades. El mundo está repleto del tema de robótica porque la gente se da cuenta de que es entretenido para los jóvenes y a su vez tiene una didáctica muy fuerte de contenidos. Y ese espacio implica que hay una cantidad de docentes de informática que tienen otro rol a cumplir dentro del ambiente educativo, gracias al Plan Ceibal. Ese es uno de los temas aplicativos pedagógicos.

Otro tema que estamos haciendo en este momento tiene que ver con sensores. En vez de tener el laboratorio de física, donde todos los alumnos iban a física, tener sensores en clase, entonces uno puede medir temperatura, presión, una cantidad de otras
cosas de ciencia, física y química en clase. Estamos comprando kits para trabajar en clase en los liceos.

EC - Los sensores a su vez se conectan a las ceibalitas.

MB - A las ceibalitas. Y el software es natural y normal, entonces si hay que estudiar temperatura, que haya sensores en clase y se pueda medir la temperatura de esta manera y cómo es la presión y por qué se apaga una vela y por qué el oxígeno y qué tiene que ver el oxígeno con la combustión, todo eso lo pueden ver en clase directamente.

Ha habido un muy mal manejo de la palabra tecnología y educación, la gente cree que tecnología es tener equipos; no, es tener herramientas que permitan ver lo que se está estudiando. Yo siempre digo: lo interesante no es tener una pantalla para ver un mapa grande, lo interesante es navegar por Google Earth. Entonces tanto la robótica como los sensores son parte de esa nueva forma de tener a un joven más entretenido o pensando de otras maneras y por otro lado una cantidad de instrucciones que tiene que ver con las ciencias, que en este momento es escaso. Esa es una primera etapa. Obviamente hay que trabajar en fotografía, en filmación y en animación en los talleres de tecnología digital, porque es lo que los jóvenes hacen. Cuando los niños recibieron la máquina, para lo que más la usaban era para sacar fotos y filmar.

Por otro lado, tenemos que darle contenidos de otro tipo también. Estamos en un proceso de llevar 1.500 libros digitales, pero no 1.500 libros que uno agarra un formato pdf y lo mete para leer, sino que sean amenos, que tengan figuras, que sean atractivos según las edades, que funcionen en un formato como un lector de libros, o sea que si la letra es más grande queda bien armado.

Ya llevamos una cantidad de cientos de libros de gente que nos ha donado los derechos de autor para poder meterlos en las ceibalitas. Son todos complementos de cosas que el sistema necesita y que nosotros podemos facilitar.

EC - Desde la audiencia le preguntan a propósito de algo que usted mencionó al pasar, si el profesor Sugata Mitra –el promotor del Hole in the Wall– está colaborando con el Plan Ceibal, de qué manera.

MB - Vino a hacer unas pruebas y quedó muy impresionado con los niños uruguayos, nos va a mandar su reporte. Trabajó en cuatro escuelas, quedó muy impresionado con la capacidad de los niños para buscar y seleccionar información, les hizo preguntas
muy interesantes, desde cómo empezó el mundo y cómo va a terminar, los formó en grupos de a cuatro y le vinieron con las respuestas después de media hora de trabajo ellos solos buscando, los maestros y los inspectores estaban en el costado y él no
los ayudaba y se generó una discusión. Hizo preguntas muy de fondo, muy interesantes, que nos mueven el piso: “¿Por qué soñamos?”, preguntó, y uno de los niños le preguntó: “¿Despierto o dormido?”. Los chiquilines trabajaron en internet buscando
información, en Wikipedia. Quedó muy impresionado con la facilidad con que pueden encontrar información estos jóvenes.

EC - ¿Cuál es el aporte del profesor Sugata?

MB - Él tiene una visión: hay que hacer las preguntas correctas para que los niños investiguen, y hay que ayudar a los niños a aprender más. Estamos trabajando con él en ver distintas formas de generar esa dinámica entre el docente y el alumno. Él quería seguir con su prueba de que los alumnos aprenden mucho trabajando en grupos; en Uruguay por suerte se trabaja sobre la base de proyectos en primaria y por suerte se trabaja en grupo. Tenemos que trabajar mucho más el tema de qué preguntas y de la
tecnología como un facilitador. Estamos tratando de que el profesor Mitra vuelva en setiembre a Uruguay a trabajar con secundaria y robótica. Por ahora estamos intercambiando a nivel de expresiones de interés, de cosas que a él le interesan y a nosotros nos interesan. Él con mucho gusto puede trabajar en lo que es su proyecto, que es fomentar la proliferación del formato de organización entre los jóvenes para que entre ellos puedan aprender más.

Transcripción de una entrevista realizada el 17 de junio de 2011 EN PERSPECTIVA de Radio EL ESPECTADOR

Natalicio de José Artigas

2011-06-19T03:25:00.000-07:00

5 de junio Día Mundial del medio ambiente

2011-06-03T04:53:00.000-07:00

El Año Internacional de los Bosques

Este año la celebración con sede en India tiene como tema “Bosques: la naturaleza a su servicio”. Esto se debe a que el 2011 fue declarado por la O.N.U. “el Año Internacional de los Bosques”.

La idea es aumentar la conciencia sobre los graves impactos de la deforestación y la degradación forestal, destacando los valores esenciales de los bosques como preservadores de la biodiversidad, así como la relación entre la salud de los ecosistemas forestales y nuestra calidad de vida.

Además, cada año, el DMMA deja un lagado. El año pasado, en Ruanda, el tema era "Muchas Especies. Un Plantea. Un Futuro." y el legado fue el bautizo de los bebés gorilas. Este año el legado del Día Mundial del Medio Ambiente es diferente ya que implica la participación de todos: las personas de cualquier rincón del mundo que organicen eventos para el DMMA pueden registrarlo en el sitio WEDchallenge, con los embajadores de buena voluntad, la modelo Gisele Bündchen y el actor Don Cheadle, para de esta forma recaudar dinero para plantar un bosque. Este bosque es el Legado del DMMA para este año.

Por qué India

La India ha sido elegida este año como sede del Día Mundial del Medio Ambiente por las medidas tomadas por el Gobierno, como la creación de un sistema de plantación de árboles que permite luchar contra la degradación de la tierra y la inclusión de proyectos para preservar los ecosistemas de la zona.

Uso didáctico de la XO

2011-05-15T14:54:00.000-07:00

Recurso	Info	Autor
Fichas y Fasículos	"Ministerio de Educación, acorde con las políticas de modernización, calidad, equidad e igualdad de oportunidades educativas para todos los niños y jóvenes del país, pone en manos de los docentes y estudiantes del nivel primaria, una serie de fascículos y fichas para el aprovechamiento pedagógico de las laptop XO"	PeruEduca
Guión de capacitación	Plan de capacitación a docentes para el aprovechamiento pedagógico de las XO, año 2009	PeruEduca
Herramientas pedagogicas	Manuales para varias actividades, fichas lúdicas, fichas didácticas y otros materiales	Telmex
Uruguay Educa - Portal Educativo de Uruguay	Varios recursos educativos incluyendo artículos y modulos para usar la XO en clase	Administración Nacional de Educación Pública
Experiencias pedagogico-didacticas	Blog de Docente Uruguaya con experiencias prácticas desde el aula	Rosamel
Paraíso de LOGO	Recursos interesantes de Logo, investogaciones, ejercicios, incluso Logo en educación especial	Neoparaiso
Enlazando contenidos curriculares a recursos	Enlaces que apoyan al uso de la XO en clases de diversas materias	Autor no conocido
Videojuegos en clase - es posible?	Este sitio presenta el uso de los videojuegos en la clase, vinculándolos con el concepto de alfabetización digital y con el de conocimiento en red. Se complementa con la propuesta didáctica en la cual es posible conocer en detalle el planteo realizado y con el artículo en el que se presentan las conclusiones de esa propuesta didáctica.	Elisa Calle
Los videojuegos dentro del proceso de socialización	Publicación del IV Congreso de la CiberSociedad 2009 - Crisis analógica, futuro digital	Grupo de trabajo D-49: Videojuegos y ocio digital
Recursos educativos por area de conocimiento	Recursos para las areas de arte, ciencias naturales, ciencias sociales, lenguas, matematica y segundas lenguas	Plan Ceibal
Al Mundial Sudafrica desde la XO	Unidad de trabajo que involucra 16 actividades de la XO, diseñada para aprovechar del interés de alumnos en el tema como una base de construcción de conocimientos en varios contenidos curriculares	Adriana Finno, Maestra, Uruguay
Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas	Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden	Ministerio de Educación Colombia
Canal Ceibal	Canal de youtube con videos de varias lecciones que aprovechan de la XO para abordar diferentes temas. Daniel Ajoy ha preparado un Indice_de_videos_de_Clases_en_Canal_Ceibal	Plan Ceibal, Uruguay
Con-ciencia: padres y hijos explorando tecnología y valores	Taller con el objetivo de utilizar nuevas tecnologías dentro de un marco de educación por valores. La tecnología utilizada para la realización de este taller se llama Lego Mindstorms y está basada en más de 10 anos de investigación realizada en el grupo "Epistemología y Aprendizaje" en el MIT Media Laboratory	MIT y escuela Arlene Fern, Buenos Aires
Xo Planet	"Un portal dedicado integramente a las XO, todo lo que necesites para tu XO" - donde se puede compartir actividades, tutoriales, actividades, etc.	Autor desconocido

[editar] Recursos Por Materia

Materia	Recurso	Info	Autor
Geografía	Actividades de Geografia	Blog con varios actividades de aprendizaje centradas en geografia	XO Planet
"	Suelo	Ficha docente acerca de la preservación y/o erosión de los suelos	Plan Ceibal
"	Google Earth en clases de Geografia	Sugerencias acerca de como incorporar Google Earth en clases de geografia en educacion primaria	Eduteka
"	La tierra tiembla	Actividad de aprendizaje que aprovecha de diferentes actividades de la XO para explorar el tema de los temblores (en especifico lo que pasó recién en Haiti y Chile)	Maestras Liliana Umpiérrez, Sylvia Cabrera, Estela Tarantelli y María Berriel, Uruguay
Historia	Narracion & Computacion	Actividad de Aprendizaje: Juego de patrones de historia	Barbara Barry
Ciencias sociales	Propuestas ciencias sociales	Propuestas prácticas para usar la XO en las clases de ciencias sociales	Sara Van den Eynde y Irma Couretot, La Rioja
Inglés	La enseñanza del inglés con la laptop XO	Guía para docentes de inglés	Andy Johns y Julie Midden, pasantes de OLPC en La Rioja
Física	Física con la XO	Avances en la utilización de la XO (Plan Ceibal, OLPC), como instrumento de medida	Liceo de Solimar, Uruguay

Tutoriales tomados de la WEB OLPC

2011-05-15T14:10:00.000-07:00

Recurso	Info	Autor
Manual de la XO	Manual básico y corto de la XO	Desarrollado en Colombia para OLPC
Manual OLPC	Manual de la XO además de guias de capacitacion docente, fichas y fasciculos	PeruEduca
Manuales y ejercitarios	Manuales y ejercicios para varias actividades de la XO	ParaguayEduca
Descargas	Manual del Docente para la Integración Curricular de la Computadoras Portátiles XO y otros documentos de apoyo	NicaraguaEduca
Manual básico de uso de XO, 2 edición	Características de la XO y las actividades más comunes	Annick Peter y Franco Lagala, Uruguay
Trayecto Autoformativo Inicial de Capacitación en el Uso Pedagógico de la Laptop XO 1.5	Características técnicas de la XO y propuestas para trabajar en el aula con algunas actividades	Unidad TIC, Programa Joaquin Victor Gonzales, La Rioja, Argentina
PRIMER DOCUMENTO DE APOYO PARA EL USO PEDAGÓGICO DE LA LAPTOP X0-1.5	Características técnicas de la XO y propuestas para trabajar en el aula con algunas actividades	Unidad TIC, Programa Joaquin Victor Gonzales, La Rioja, Argentina
Como Buscar en Internet	Buscar exacta, sinonimos, y definiciones en la actividad Browse - special terms to use with search engines	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Compartir Actividaded	Sharing XO activities	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Compartir Fotografias	Sharing photos	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Compartir Un Archivo	Sharing a file	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Copiar un Texto de Internet en Escribir	Copying from Browse to the Write activity	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Escuchar una Cancion en MP3	How to listen to an MP3 song	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Guardar una Pagina de Internet o una Imagen	How to save a page or image from the internet	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Hacer Musica con el TamTamMini (1)	How to make music with TamTamMini (1)	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Hacer Musica con el TamTamMini (2)	How to make music with TamTamMini (2)	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Hacer Musica con el TamTamMini (3)	How to make music with TamTamMini (3)	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Hacer para Charlar	How to use Chat	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Instalar y Eliminar Actividades	How to install and uninstall activities	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Poner a Punto la XO	How to set time and settings	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Usar Email / Gmail (1)	How to use e-mail (1)	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Usar Email / Gmail (2)	How to use e-mail (2)	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Usar Email / Gmail (3)	How to use e-mail (3)	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Como Usar un Pendrive	How to use a USB drive	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Giganto Titeres - Un Proyecto	Giant Puppets - A Project	Escuela #157, Montevideo, Uruguay
Labyrinth Activity Tutorial	Mapas conceptuales / Concept maps and bubble charts	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Que es el Diario o Journal	What is the Journal?	CC-BY-NC-SA RAP Ceibal, San Jose, Uruguay
Scratch Astronomia	Astronomy in Scratch	La Maestra Rosa Rios, Salinas, Uruguay
Tutorial Basico MySQL - datos	Basic MySQL Tutorial - Data	MySQL AB at http://www.mysql-hispano.org
Videos Cualquier Extension	Video extension using Watch&Listen activity	Adrianna Finno, Santa Lucia, Uruguay
VNC Launcher Tutorial	VNC to connect to other computers	CC-BY-NC-SA Paola Bruccoleri
Instalar Java en XO	Installing Java on the XO	No written attribution

Configuar un modem en la XO con Dextrose

2011-05-13T14:23:00.000-07:00

Como configurar un módem 3G en la XO (primaria)

Les cuento que ahora con la nueva imagen Sugardextrose en xo verdes se puede conectar a internet con los modem 3g. Este caso es de ancel: Primero tenemos que desconectar el radio desde panel de control(Se comprobó que funciona igual con el radio encendido!). Luego configurar el modem 3g, como?; USUARIO:ANCEL, CONTRASEÑA, SU NOMBRE X EJEMPLO, EN APN PONER gprs.ancel y luego EN CODIGO PIN EL QUE LES CORRESPONDA A SU MODEM (Ojo el numero pin aqui se muestra así que por seguridad luego de desconctarse bórrenlo para que no quede en la xo), luego pide reiniciar, lo hacen y luego cuando pulsan para ver el modem conectado(como pendrive) pulsar sobre el y ejecutan conectar inmediatamente de color verde la luz pasa a azul titilando luego permanente y YA ESTAMOS CONECTADOS!!!

Configurar módem 3G para xo 1

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- EL BLOQUEO DE MAGALLANES miren este link :AQUI

Descargar la última imagen para tu XO

2011-05-13T14:13:00.000-07:00

Artículo actualizado en marzo de 2011

El flasheo consiste en eliminar todo el contenido del disco y grabar en su lugar el contenido de la imagen. La imagen contiene todos los archivos y directorios que conforman el sistema operativo, además de actividades y programas.

¿Qué es la blacklist? La blacklist o lista negra, contiene los números de series de todas las máquinas reportadas como robadas o extraviadas.

Atención: La imagen que está a punto de descargar está firmada con las claves uruguayas y se instala solamente en máquinas que poseen dichas claves. No se recomienda su utilización en máquinas de otros países.

Importante: El flasheo eliminará toda información previa que pueda haber en tu XO, en caso de tener archivos que no deseas eliminar (fotos, trabajos de la escuela, etc.), deberás hacer un respaldo de ellos antes de flashear.

¿Cómo flasheo mi máquina?

Descarga los archivos que se detallan a continuación, haz click en los siguientes enlaces:

Archivos de la nueva imagen:
os1bdxuy.img

fs.zip

Archivos que conforman la lista negra o blacklist:

blacklist (es un archivo comprimido (.zip) que debes descomprimir, contiene los archivos blacklist y blacklist.sig).

Copia todo a un pendrive, en el mismo deben quedar los siguientes archivos:

1. os1bdxuy.img
2. fs.zip(este archivo debe ir tal cual se descargó, no se descomprime)
3. blacklist
4. blacklist.sig

Conecta el pendrive al puerto USB con la XO apagada y conectada al cargador.

1. Enciende la XO y presiona al mismo tiempo los 4 botones de juegos que se encuentran sobre el botón de encendido, recuerda que no debes quitar el pendrive.

2. Aparece el siguiente mensaje: "Release the game keys to continue", soltar los botones. La pantalla quedará completamente cuadriculada y se iniciará el proceso de flasheo automáticamente.

3. Al terminar este proceso la XO se reinicia sola. Luego comenzará a cargar los círculos alrededor de la X (esto puede tardar algunos minutos). No quites el pendrive del puerto USB.

4. En la pantalla aparecerá para que ingreses tu nombre. Esto indica que la XO quedó lista para su uso. Ya puedes retirar el pendrive.

Nota: Está imagen tiene problemas conocidos, para ver la lista de errores y el estado de cada uno consulta aquí.

Mira estos enlaces

2011-05-13T14:12:00.001-07:00

Copiar información de la XO al Pendrive

2011-05-13T13:56:00.000-07:00

¿Cómo copio información de la XO a mi Pendrive o memoria SD?

Respuesta.

Primero debes conectar tu pendrive o poner tu memoria SD en la XO.

Luego de que hayas conectado tu dispositivo, para poder ver los archivos que contiene debes abrir el Diario (Journal).

En el diario verás que aparece una barra inferior con dos iconos: la libreta que representa al diario y uno nuevo, que representa a tu pendrive o memoria. Si haces clic en el icono del diario verás los elementos del diario y si haces clic en el icono del dispositivo verás los archivos del diario; es muy fácil!

Para copiar desde tu pendrive al diario de la XO, debes hacer clic en el icono de pendrive para ver sus archivos. Cuando veas la lista de archivos del pendrive debes elegir el que quieres copiar y arrastrarlo hacia el icono de diario que aparece en la parte de abajo de la pantalla.

De lo contrario, si el archivo lo quieres copiar desde el diario a tu pendrive, debes hacer clic en el icono del diario para ver sus archivos. Luego elige el archivo a copiar y arrastralo hacia el icono de tu pendrive en la parte de abajo de la pantalla.

Es muy fácil y podrás hacerlo sin ninguna ayuda. Animate!

NOTA:

Antes de desconectar el pendrive o sacar la memoria SD de tu XO debes dejar el puntero del ratón sobre el icono del dispositivo en la parte de abajo de la pantalla hasta que aparezca la opción desmontar. Cuando aparezca esa opción, debes hacer clic en ella y esperar unos segundos para darle tiempo a que el pendrive o la memoria se desconecte. Luego puedes quitarlo sin problemas.

Cargadores para tu XO

2011-05-12T02:59:00.000-07:00

El cargador tiene puntos sensibles que pueden dañarse si no tienes precaución.

- Recuerda que debes conectar y desconectar el cargador del tomacorriente con cuidado de no quebrar las "patitas".
- Nunca lo desconectes tirando del cable (tanto de la XO como del tomacorriente).
- Procura doblar el cable lo menos posible para evitar que se dañe.
- Si está conectado al tomacorriente evita mantener el cable tirante.
- No lo dejes tirado.

A partir del 9 de mayo de 2011 los usuarios del Plan Ceibal de todo el país podrán acceder a un cargador nuevo.

Para esto, los usuarios deben acercarse a cualquier local de Abitab y entregando su cargador de XO 1.0 averiado y $100, recibirán un cargador nuevo.

Importante: Para realizar el cambio es imprescindible llevar el cargador roto. En caso de no disponer de un cargador roto la compra debe realizarse llamando al 08002342.

Haz clic aquí para acceder al buscador de locales Abitab

Por más información comunicarse al 0800 2342 (línea fija) o al *2342 (línea celular), escribir a reparaciones@plan.ceibal.edu.uy

La web 2.0 y la escuela

2011-05-11T14:58:00.000-07:00

Hacia la escuela 2.0

Hacia la escuela 2.0 deJosé Antonio Millán, que ofrece propuestas de trabajo, explicadas paso a paso, con programas y aplicaciones gratuitas de la web 2.0.

El uso de herramientas como wikis, Flickr oGoogle Maps, entre otras, puede ayudar a los docentes en sus clases. Además, estas herramientas pueden ser muy útiles para orientar a los alumnos a la hora de crear y compartir contenidos en la red.

La tecnología por sí no produce cambios en la educación, son las personas las que provocan los cambios. Las TIC pueden ser una herramienta muy importante para que los docentes faciliten a los alumnos adquirir las competencias para el siglo XXI.

Sencillas propuestas orientadas al aula, hacen reflexionar sobre nuestras propias prácticas para transitar los caminos hacia una escuela 2.0.

Libro en formato digital aquí.

Leer más:http://pidoayuda.blogspot.com/#ixzz1J5lTeWfN

Aprende geografía con tu XO

2011-04-28T14:28:00.000-07:00

¿Sabías que con tu XO podés aprender geografía? Sí, Map Activity es otra herramienta que te ofrece la computadora XO para que puedas aprender geografía. Podés ver mapas e imágenes satelitales con una calidad excelente.

Cualquier lugar del mundo que te interese conocer, podés verlo con esta herramienta utilizando tu computadora XO y luego tenés la posibilidad de editar las imágenes a tu antojo, tomar medidas o guardar el trabajo en el journal.

Las posibilidades que te ofrece tu XO Plan Ceibal son infinitas. Aquí en XO Por Favor intentaremos ir descubriéndolas contigo para que juntos podamos sacarle un mayor provecho a la XO. Juntos aprenderemos sobre todo lo que nos interesa.

Map Activity te permite recorrer el mundo y te brinda la posibilidad de hacer lo que quieras con las imágenes. ¿Te imaginás colocando tu foto en ciudades del mundo que jamás has visto? Ahora con tu computadora XO olpc podés hacerlo.

Aprende geometría con tu XO

2011-04-28T14:25:00.000-07:00

¿Sabías que con tu XO aprender geometría es mucho más fácil? Tu XO del Plan Ceibal te permite usar programas como Mathgraph 32 y Dr Geo con los que podés dibujar figuras geométricas en unos pocos pasos. Aprender a usarlos es muy sencillo y además de aprender, te vas a divertir con ellos.
MathGraph32 es un programa de geometría y análisis, que fue creado por Yves Biton y adaptado para que puedas usarlo en tu computadora XO. Con este programa podés dibujar figuras geométricas dinámicas con solo unos pocos clics.

DrGeo es un programa muy interesante para aprender los secretos de las matemáticas y en especial de la geometría en las XO. Dr. Geo tiene varias herramientas para construir puntos, rectas, circunferencias y para medir ángulos, entre otras. Podés descargarlo en tu computadora desde alguno de los muchos sitios en Internet que ofrecen descarga de programas para XO.

Tu computadora XO te da muchas posibilidades de aprender y jugar. Descargá programas para tu XO y empezá a descubrir los secretos de las matemáticas, la geometría y mucho más.

MTRA. SOCORRO SOSA (INSP. DTAL. DE PRIMARIA).

2011-04-11T11:54:00.000-07:00

Música con la XO- Ernesto Baquer

2011-04-07T12:01:00.000-07:00

Hoy hacemos música! Guía didáctica ·
Tenemos ¡72 instrumentos!

02_Tenemos72instrumentos.pdf

3. Tocamos 3 melodías con la mano izquierda. 03_Tocamos3melodías_conelTTM(II).pdf
4. Más melodías fáciles. 04_Más_melodías_fáciles_conelTTM(III).pdf
5. Le ponemos ritmo a las canciones. 05_Hacemos_música_con_ritmo_enelTTM(IV).pdf
6. Seleccionamos y creamos música. 06_Seleccionamos_y_creamos_música_ conelTTM(V).pdf

7. Vínculos de videos de canciones. Vínculos en internet de 200 melodías para los más pequeños, primaria, danzas y apreciación. 07_Vínculos_videos-sonidos_canc-tamaño_legal.pdf

8. Canciones para los más pequeños. Letras, notación musical, sugerencias y vínculos de canciones para Educac Inicial. Realizado en Talleres con docentes de Educación Inicial. Tamaño oficio. 08_canciones_ para_los+pequeños-Letras_notas_vínculos.pdf

9. Letras de canciones. De una selección interesante pero limitada, de 62 canciones para Primaria. Como los demás en tamaño oficio, imprimir a 2 caras, doblar y formar un folletito. 09_letras_de_canciones_paraPrimaria.pdf
10. Primeras canciones. Notas y letras de 25 canciones fáciles de tocar para Primaria. Oficio.

10_Primeras_canciones.Letras_y_notas.pdf
11. Canciones con movimientos rítmicos y danzas. Letras, sugerencias, vínculos y notas de 32 danzas y canc con movimientos. En talleres (CAF) con maestros rurales . Oficio. 11_canc_con_mov_rítm_y_danzas.pdf

12. Presentación del TamTamMini.ppt. Realizada en varios talleres con voluntarios, padres y docentes.12_Presentación_TamTamMini-090720.ppt el 28/10/2009
13. Listado de canciones para Primaria. De menor a mayor dificultad para tocar en el TamTamMini. Con las primeras notas para seguir buscando. Tamaño oficio. 2 caras. Doblar. 13_listado_canciones_paraTTM.pdf
14. Canciones sin vínculos en internet. Sonidos en ogg. Interpretadas en la XO. Ver en cada archivo, los instrumentos, ritmos y reguladores usados.

Todas las fotografías han sido realizadas por el autor y compañeros de la Red de Apoyo al Plan Ceibal de San José. Con excepción del dibujo de esta página, cuyo autor es Ricardo Pisano (Sanopi) , extraído de la publicación del Plan Ceibal “Ceibal en el siglo XXI”.

Archivos adjuntos (19)

02_Tenemos72instrumentos.pdf el 18/08/2009 02:11 por Ernesto Baquer (versión 1)
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03_Tocamos3melodías_conelTTM(II).pdf el 23/08/2009 16:42 por Ernesto Baquer (versión 2 / versiones anteriores)
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04_Más_melodías_fáciles_conelTTM(III).pdf el 18/08/2009 02:20 por Ernesto Baquer (versión 1)
876 kb Ver Descargar
05_Hacemos_música_con_ritmo_enelTTM(IV).pdf el 18/08/2009 02:21 por Ernesto Baquer (versión 1)
204 kb Ver Descargar
06_Seleccionamos_y_creamos_música_ conelTTM(V).pdf el 23/08/2009 16:43 por Ernesto Baquer (versión 2 / versiones anteriores)
136 kb Ver Descargar
07_Vínculos_videos-sonidos_canc-tamaño_legal.pdf el 20/08/2009 02:31 por Ernesto Baquer (versión 2 / versiones anteriores)
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08_canciones_ para_los+pequeños-Letras_notas_vínculos.pdf el 18/08/2009 02:38 por Ernesto Baquer (versión 1)
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09_letras_de_canciones_paraPrimaria.pdf el 18/08/2009 02:39 por Ernesto Baquer (versión 1)
466 kb Ver Descargar
10_Primeras_canciones.Letras_y_notas.pdf el 18/08/2009 02:48 por Ernesto Baquer (versión 1)
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11_canc_con_mov_rítm_y_danzas.pdf el 18/08/2009 02:49 por Ernesto Baquer (versión 1)
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12 Pres TamTamMini-091028.ppt el 28/10/2009 12:49 por Ernesto Baquer (versión 1)
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13_listado_canciones_paraTTM.pdf el 18/08/2009 02:57 por Ernesto Baquer (versión 1)
241 kb Ver Descargar
14_Canciones_interpretadas_en_XO.pdf el 18/08/2009 02:58 por Ernesto Baquer (versión 1)
39 kb Ver Descargar
14a_+ peq.ni_tu,sol_solcito,Juancito.ogg el 18/08/2009 03:05 por Ernesto Baquer (versión 1)
1243 kb Descargar
14b_d11_danza_alemana-pitidos.ogg el 18/08/2009 03:14 por Ernesto Baquer (versión 1)
1861 kb Descargar
14c_cp01Cielitos,02AniKuni,04yalloviendo,05alto_alto.ogg el 18/08/2009 03:17 por Ernesto Baquer (versión 1)
1624 kb Descargar
14d_cp07En_la_granja,09FungaAlasia,12El_lunes_fue.ogg el 18/08/2009 03:21 por Ernesto Baquer (versión 1)
1357 kb Descargar
14e_cp13Para_gente_menuda,14el_oso_yel_osito,15el_elefantón.ogg el 18/08/2009 03:24 por Ernesto Baquer (versión 1)
1560 kb Descargar
14f_cp06Estrellita,22bOBenuno.ogg el 18/08/2009 03:28 por Ernesto Baquer (versión 1)
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Novedades para CEIBAL en el 2011

2011-03-21T13:31:00.000-07:00

Las "XO" controlarán robots y tendrán biblioteca digital
Plan Ceibal. Cada alumno sabrá sus evaluaciones on line

RAÚL MERNIES

Este año los estudiantes podrán programar robots, acceder a una biblioteca virtual y tener evaluaciones en línea con los nuevos programas del Plan Ceibal. Además, en el último año de formación docente habrá prácticas obligatorias con "XO".

Las máximas autoridades educativas del país se reunieron ayer en el LATU para presentar con bombos y platillos las novedades que el Plan Ceibal implementará en este 2011.

Una mesa con robots controlados desde las "ceibalitas" daba la bienvenida a la nueva era de innovaciones informáticas, que incluye elementos prácticos y novedosos, como por ejemplo que desde ahora las "XO" se repararán en las propias escuelas, liceos y UTU, una vez al mes.

El consejero de Primaria, Héctor Florit, explicó que se implementarán bibliotecas digitales que se alojarán en los servidores de todas las escuelas del país, y "en su etapa de lanzamiento permitirá la descarga de más de 100 libros por parte de casa usuario".

Los libros descargados podrán ser alojados en las XO y ser leídos en el hogar, agregó Florit.

El consejero anunció también que este año los 180 jardines de infantes del país contarán con la denominada "Aula Ceibal", en la que los maestros prepararán a los preescolares para recibir su propia "ceibalita" al ingresar a la escuela.

Según un estudio del centro estadounidense Joan Ganz Cooney, cuatro de cada cinco niños menores de cinco años utiliza internet al menos una vez por semana ( www.elpais.com.uy ).

Para los liceos, Pilar Ubilla, directora del Consejo de Secundaria, explicó que el mayor desafío pasa por la "resignificación de las aulas de informática" que se transformarán en "laboratorios de tecnología digital".

Estos laboratorios incluirán un espacio de robótica, en el que los estudiantes programarán robots y un área artística, en la que se trabajará con imágenes, video y música.

En "algunos liceos", no está definido en cuáles, habrá sensores en los laboratorios, que se conectan a las XO, con los que se podrá realizar experimentos, hacer mediciones (de voltaje, intensidad, oxígeno, pulso, PH, presión, conductividad, etc.) y obtener gráficas en tiempo real. En total se instalarán 70 sets de sensores, como prueba piloto, para física, química y biología.

Wilson Neto, director general de UTU, afirmó que la renovación de "ceibalitas" involucrará a unas 180.000 unidades y anunció la entrega de máquinas en bachillerato tecnológico y formación profesional.

En cuanto a las modificaciones en los programas de formación docente, la directora general Edith Moraes, explicó que desde ahora la formación estará centrada en el uso de la XO, y anunció que en los 4° años de los cursos de formación docente, tanto de maestros como de profesores, "se incorporarán actividades de aula" obligatorias con las "ceibalitas".

José Seoane, presidente del Codicen, presentó el programa de evaluaciones en línea, con el que el alumno podrá saber su resultado en instante y el maestro tener un panorama completo del nivel y la evolución de cada uno.

Por último, el responsable del Plan Ceibal, Miguel Brechner, fue el encargado de presentar la Olimpiada Nacional de Matemática, en la que mediante un divertido videojuego podrán participar todos los alumnos, y los mejores clasificarán para la fase final. Brechner afirmó también que para mayo, las escuelas y liceos contarán con conectividad mediante fibra óptica.

En 2011 también se instalará una plataforma de gestión de documentos mediante la cual el docente y el alumno podrán intercambiar tareas y todo tipo de material.

El País Digital

Para docentes

2011-03-21T07:05:00.001-07:00

Índice de videos de Clases en Canal Ceibal

Nombre	Maestro
APRENDIENDO CON CEIBAL - 02	Mtra. Adriana Ferreira
APRENDIENDO CON CEIBAL - 03	Mtra. Adriana Ferreira
APRENDIENDO CON CEIBAL - 04	Prof. Juan Frache
APRENDIENDO CON CEIBAL - 05	Prof. Juan Frache
APRENDIENDO CON CEIBAL - 06	Mtra. Gimena Gerine
APRENDIENDO CON CEIBAL - 07	Mtro. Elías Portugal
APRENDIENDO CON CEIBAL - 08	Mtra. Nancy Rodríguez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 09	Mtro. Andrés Rodríguez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 10	Mtro. Andrés Rodríguez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 11	Mtra. Natalia Pizzolanti
APRENDIENDO CON CEIBAL - 12	Mtra. Natalia Pizzolanti
APRENDIENDO CON CEIBAL - 13	Mtra. Carolina de Puerto
APRENDIENDO CON CEIBAL - 14	Mtra. Carolina de Puerto
APRENDIENDO CON CEIBAL - 15	Mtro. Andrés Rodríguez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 16	Mtro. Andrés Rodríguez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 17	Mtra. Selva Solana
APRENDIENDO CON CEIBAL - 18	Mtra. Selva Solana
APRENDIENDO CON CEIBAL - 19	Mtro. Fabián Escarón
APRENDIENDO CON CEIBAL - 20	Mtro. Fabián Escarón
APRENDIENDO CON CEIBAL - 21	Mtra. Inocencia Garrel
APRENDIENDO CON CEIBAL - 22	Mtra. Gimena Gerine
APRENDIENDO CON CEIBAL - 23	Mtra. Rosamel Ramírez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 24	Mtra. Rosamel Ramírez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 25	Mtra. Fanny Rivero
APRENDIENDO CON CEIBAL - 26	Mtra. Liliana López
APRENDIENDO CON CEIBAL - 27	Mtra. Alejandra Donnangelo
APRENDIENDO CON CEIBAL - 28	Mtra. Alejandra Donnangelo
APRENDIENDO CON CEIBAL - 29	Mtra. Karinna Romero
APRENDIENDO CON CEIBAL - 30	Mtra. Karinna Romero
APRENDIENDO CON CEIBAL - 31	Mtra. Silvia González
APRENDIENDO CON CEIBAL - 32	Mtra. Silvia González
APRENDIENDO CON CEIBAL - 33	Mtra. Lorena Rodríguez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 34	Mtra. Lorena Rodríguez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 35+36	Mtra. Mariana Díaz
APRENDIENDO CON CEIBAL - 37	Prof. Juan Frache
APRENDIENDO CON CEIBAL - 38	Prof. Juan Frache
APRENDIENDO CON CEIBAL - 39	Mtra. María Inés Torterolo
APRENDIENDO CON CEIBAL - 40	Mtra. María Amelia de Souza
APRENDIENDO CON CEIBAL - 41	Mtra. Laura Gaínza
APRENDIENDO CON CEIBAL - 42	Mtra. Laura Gaínza
APRENDIENDO CON CEIBAL - 43	Mtra. Alice Tejera
APRENDIENDO CON CEIBAL - 44	Mtra. Cecilia Muniz
APRENDIENDO CON CEIBAL - 45	Mtra. Inocencia Garrell
APRENDIENDO CON CEIBAL - 46	Mtra. Inocencia Garrell
APRENDIENDO CON CEIBAL - 47	Mtro. Fabián Escarón
APRENDIENDO CON CEIBAL - 48	Mtro. Fabián Escarón
APRENDIENDO CON CEIBAL - 49	Mtra. Natalia Pizzolanti
APRENDIENDO CON CEIBAL - 51	Mtra. Neli Rodríguez
APRENDIENDO CON CEIBAL - 75	Mtra. Rosamel Ramírez

El otoño

2011-03-20T14:53:00.000-07:00

PAISAJE

LA TARDE EQUIVOCADA

SE VISTIÓ DE FRÍO.

DETRÁS DE LOS CRISTALES,

TURBIOS, TODOS LOS NIÑOS,

VEN CONVERTIRSE EN PÁJAROS

UN ÁRBOL AMARILLO.

LA TARDE ESTÁ TENDIDA

A LO LARGO DEL RÍO.

Y UN RUBOR DE MANZANA

TIEMBLA EN LOS TEJADOS.

(FEDERICO GARCÍA LORCA)

---------

EL OTOÑO

EL OTOÑO ESTÁ MUY TRISTE

CON SU CHAQUETA MARRÓN.

NADIE SABE LOS MOTIVOS,

CUÁL ES SU PREOCUPACIÓN.

LOS ÁRBOLES LLORAN HOJAS

QUE AL SUELO LLEGAN LIVIANAS.

EL JARDÍN ES UNA ALFOMBRA

TAPIZANDO LAS MAÑANAS.

(JULIÁN ALONSO)

Plan CEIBAL llega a preescolares

2011-03-18T15:18:00.001-07:00

El Plan Ceibal, lanzado en 2006, se extenderá este año a preescolares y completará la entrega de laptops a todos los alumnos de la enseñanza media, anunciaron el viernes las autoridades del proyecto.

Con estas entregas, para fines de 2011 más de 600.000 niños y adolescentes tendrán su computadora.

La nueva etapa del Plan de Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea (Plan Ceibal) implicará distribuir computadoras entre los jardines de infantes que lo soliciten. A diferencia del Plan en las escuelas, las computadoras no pertenecerán a los niños sino que permanecerán en el centro educativo.

"Tenemos 40.000 niños de tres, cuatro y cinco años en los jardines de infantes, en 185 jardines en todo el país", explicó Héctor Florit, director general del Consejo de Educación Inicial y Primaria, tras una conferencia de prensa en la que se anunciaron los objetivos del plan para 2011.

Tras una experiencia piloto realizada el año pasado, se identificaron los centros interesados en participar del plan, que hasta ahora ha estado dirigido a escolares y -desde 2010- liceales.

"A medida que los equipos de maestros lo soliciten, y acompañado de un proyecto de centro y la capacitación correspondiente, se instalará un servidor y un Aula Ceibal para que desde los tres años los niños tengan la oportunidad de disfrutar y aprender con la XO".

En la enseñanza media, el objetivo es completar la entrega de máquinas a todos los estudiantes de primer a tercer año de educación secundaria, anunció la presidenta del Consejo de Educación Secundaria, Pilar Ubilla. De esta forma, se pasará de unas 40.000 máquinas ya entregadas a liceales, a 140.000.

Según Ubilla, el plan "está dando excelentes resultados" y se enmarca además en el objetivo del gobierno de retención y continuidad educativa.

Entre las novedades anunciadas el viernes, el Plan incorporará una biblioteca virtual de un centenar de títulos, se incorporará un proyecto de robótica educativa y un sistema de evaluación en línea de los alumnos.

Además, se comenzará a instalar en todos los locales escolares conexiones a fibra óptica para mejorar la conectividad de las escuelas, uno de los problemas que ha enfrentado el programa.

Ya está pronta la nueva imagen para las XO de PRIMARIA

2011-03-18T15:10:00.000-07:00

Artículo actualizado en marzo de 2011

El flasheo consiste en eliminar todo el contenido del disco y grabar en su lugar el contenido de la imagen. La imagen contiene todos los archivos y directorios que conforman el sistema operativo, además de actividades y programas.

¿Qué es la blacklist? La blacklist o lista negra, contiene los números de series de todas las máquinas reportadas como robadas o extraviadas.

¿Cómo flasheo mi máquina?

Descarga los archivos que se detallan a continuación, haz click en los siguientes enlaces:

Archivos de la nueva imagen:
os1dxouy.img

fs.zip

Archivos que conforman la lista negra o blacklist:

blacklist (es un archivo comprimido (.zip) que debes descomprimir, contiene los archivos blacklist y blacklist.sig).

Copia todo a un pendrive, en el mismo deben quedar los siguientes archivos:

1. os1dxouy.img
2. fs.zip(este archivo debe ir tal cual se descargó, no se descomprime)
3. blacklist
4. blacklist.sig

Conecta el pendrive al puerto USB con la XO apagada y conectada al cargador.

1. Enciende la XO y presiona al mismo tiempo los 4 botones de juegos que se encuentran sobre el botón de encendido, recuerda que no debes quitar el pendrive.

2. Aparece el siguiente mensaje: "Release the game keys to continue", soltar los botones. La pantalla quedará completamente cuadriculada y se iniciará el proceso de flasheo automáticamente.

3. Al terminar este proceso la XO se reinicia sola. Luego comenzará a cargar los círculos alrededor de la X (esto puede tardar algunos minutos). No quites el pendrive del puerto USB.

4. En la pantalla aparecerá para que ingreses tu nombre. Esto indica que la XO quedó lista para su uso. Ya puedes retirar el pendrive.

Ten en cuenta que la Blacklist tiene una vigencia de seis días, por lo que es conveniente que siempre tengas actualizados estos archivos dentro del pendrive.

*Si necesitas flashear tu XO y no puedes, comunícate con nuestra Mesa de Ayuda a través del 0800 2342 de lunes a viernes en el horario de 8 a 20 hs.

22 de marzo: Día mundial del agua

2011-03-18T15:05:00.001-07:00

Agua para las Ciudades: Respondiendo al desafío urbano

El objetivo del Día Mundial del Agua 2011 es centrar la atención internacional sobre el impacto del rápido crecimiento urbano de la población, la industrialización y las incertidumbres causadas por el cambio climático, los conflictos y los desastres naturales en sistemas de agua urbanos.

El tema de este año, Agua para las ciudades: responder al reto urbano , tiene como objetivo destacar y alentar a los gobiernos, organizaciones, comunidades e individuos a participar activamente en afrontar el reto de la gestión del agua urbana.

Para saber más CLICK AQUÍ

heros.gif hosted at ImageShack.us

2011-02-10T00:23:00.001-08:00

Especificaciones de la HERO PUCH

Motor Monocilíndrico 2 tiempos
Diámetro x carrera 47 X 43.0 mm
Cilindrada 64 cc
Refrigeración Aire
Arranque Patada
Potencia 4,5 HP a 5,500 RPM
Relación de compresión 8,9:1
Tipo de combustible Nafta Supra 95
Lubricación Aceite 2T al 4 %
Bujía Mico Bosch W8 DC
Transmisión 2 velocidades
Embrague Multidisco en baño de aceite
Susp. delantera Telescópica
Susp. trasera Amortiguadores hidráulicos
Tipo de rueda Llantas de acero c/ rayos
Delantera / Trasera 2,50 - 16/4 telas / 2,50 - 16/6 telas
Presion de inflado rueda delantera 20 lb / 22 lb (con acomp.)
Presion de inflado rueda trasera 30 lb / 32 lb (con acomp.)
Frenos delantero y trasero Mecánico de expansión interna
Distancia entre ejes 1120 mm
Altura / Ancho / Largo / Peso 1040 mm / 690 mm / 1690 mm / 67 k
Cap. del tanque comb. (incl. reserva) 4,2 L
Consumo (km/litro, consumo en
condición de ensayo). 35
Velocidad máxima estimada (km/h) 65
Origen India

Trampa ecológica para ratas y ratones

2011-01-27T04:56:00.001-08:00

Para atraparlas

Si es posible, compre un gato. Las hembras normalmente son mejores cazadoras.
Las trampas de captura viva o las trampas de resorte se pueden usar con los ratones. Evite el uso de las trampas pegajosas: son crueles y el roedor a veces tardará horas o días antes de morir.
Evite el uso de veneno porque a veces los roedores entran a los muros para morir, esto causa mal olor. El uso de trampas de captura viva para las ratas requiere mucho cuidado. A diferencia de los mapaches, los topos y las mofetas, las ratas viven principalmente como parásitos de las poblaciones humanas, y dependen de nosotros para su comida. Si las libera en un área habitada las ratas simplemente regresarán a su casa u a otra. Las ratas son difíciles de manejar también, y sus mordidas pueden causar infecciones y enfermedades. Asegúrese de soltarlas en un área inhabitada y tome precauciones de seguridad.

Use la cantidad de trampas suficientes, como 5 a 10 por cada ratonera, y distribúyalas cada 2 o 3 pies en forma perpendicular a la pared. El cebo y el resorte de la trampa deben estar al lado más cerca de la pared. Ponga las trampas en las áreas dónde se han visto las ratas.
Póngase guantes para manejar las trampas y no las mueva con frecuencia porque los roedores pueden oler el rastro humano.
Use cebos pegajosos, como la mantequilla de maní con uvas pasas, avena, pan, gomitas, etc.
Los roedores son relativamente inteligentes y sospechan de los objetos nuevos. Por eso, ponga las trampas con cebo pero desarmadas por unos días para que se acostumbren a ellas. Cuando coman el cebo, puede armar la trampa.

ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR LOS EXCREMENTOS DE RATAS.

La saliva y excrementos de las ratas y ratones transmite las enfermedades más comunes.

Las enfermedades más comunes transmitidas por ratas y ratones por medio de los excrementos y saliva:

· Hantavirus: El virus, que se encuentra en la orina, la saliva y los excrementos del animal, se mezcla con la atmósfera por medio del aire o polvo. Los síntomas iniciales son dolores musculares y fiebre. Sin embargo, el síntoma primario de la enfermedad del hantavirus es la dificultad de respirar que es causada por la acumulación de fluidos en los pulmones. Principalmente los trasmiten los ratones de campo.

Los síntomas del hantavirus en el comienzo se confunden con pulmonía.

· Leptospirosis: se transmite por la orina de las ratas, también con la heces y orina de perros y vacas. El cuadro clínico que se presenta es similar a una gripe con fiebre alta, escalofríos, sudoración, dolores de cabeza, dolores musculares y en la región lumbar. En algunos casos se pasa a una segunda fase con mayor gravedad se le denomina enfermedad de Weil y sus síntomas son manifestaciones renales tales como niveles altos de proteínas y presencia de sangre en la orina, lesión hepática que se manifiesta por ictericia.

· Teníais: Infestación del tubo digestivo por tenias, gusanos planos. Cada vez más infrecuentes, al procesarse correctamente las carnes para alimentación. Las tenias producen millones de huevos diariamente, que son evacuados con las heces. Las ratas los propagan por las heces y por animales infectados ingeridos por mamíferos. Cuando el hombre come carne de animales con gusanos, poco cocinada, se infecta. En la mayoría de los casos la infestación es sin síntomas.

· Triquinosis: Es una enfermedad parasitaria, producida por un nematodo denominado Trichinella spiralis. Transmitida por la rata por medio de los excrementos. Ataca a todos los mamíferos y puede ser transmitida al hombre. La infección ocurre generalmente por ingestión de larvas enquistadas en los músculos, éstas se liberan en el estómago y maduran en el intestino delgado. En las infecciones severas, que causan enfermedad y a veces muerte, los síntomas son: diarrea, náuseas, vómitos, fiebre moderada y dolor abdominal.

· Toxoplasmosis: es un término médico dado a una enfermedad infecciosa humana y de muchos otros animales, ocasionada por un parásito intracelular de distribución mundial, el Toxoplasma gondii. La enfermedad es considerada una zoonosis, es decir, existe normalmente en otros animales, pero puede ser transmitida a seres humanos. La fuente de infección primaria, son las heces de las ratas, la toxoplasmosis puede causar infecciones leves y sintomáticas, así como infecciones mortales que afectan mayormente al feto, recién nacidos, ancianos y personas vulnerables. Los síntomas más comunes son dolor de cabeza, dolores musculares, inflamación de los ganglios linfáticos, etc. En infecciones crónicas persiste como quiste en los tejidos, en otros casos menos comunes se presenta como enfermedad crónica.

Nuevamente la Banda del Fogón

2010-12-26T10:30:00.000-08:00

Nos entregan Tren del Cielo

La banda del Fogón

2010-12-21T23:38:00.000-08:00

Gabriel Lucas y Sharon nos dejan este carnavalito

Fiesta de fin de cursos 2010 en nuestra escuela

2010-12-15T03:53:00.000-08:00

Tercera feria CEIBAL en Melo

2010-11-10T11:36:00.000-08:00

Tercera feria CEIBAL en Cerro Largo 2010

2010-11-10T11:27:00.000-08:00

Tercera Feria Ceibal en Cerro Largo

2010-11-10T11:22:00.000-08:00

Actividades de la tercera Feria CEIBAL realizada en el departamento de Cerro Largo en las ciudades de Río Branco y Melo. Homenaje a José Carbajal "El Sabalero".
Escuelas seleccionadas la 138 de Río Branco y la 4 de Fraile Muerto.
http://www.youtube.com/watch?v=mxYMF8FER00

Ceibal en escuela 46 de Melo

2010-08-28T13:48:00.000-07:00

2010-08-26T14:38:00.001-07:00

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Usando la XO CEIBAL en el programa escolar

2010-08-26T14:36:00.000-07:00

Usando La XO Ceibal en El Programa Escolar